【摘 要】
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人的问题是教育的首要问题和根本问题.教育的中心在人论.教育学应该作为人学形态来思考.教育学是人学.既往教育的根本缺陷在于:要么忽视了对作为人学形态的教育学的把握,要么
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人的问题是教育的首要问题和根本问题.教育的中心在人论.教育学应该作为人学形态来思考.教育学是人学.既往教育的根本缺陷在于:要么忽视了对作为人学形态的教育学的把握,要么以一套陈旧的"人观"来考察教育,二者均不能充分领会"教育学是人学"的丰富内涵和解放意义.由之造成了"人"在教育中的缺失和空场.本真的教育就这样蜕变为"奴化"教育和"物化"教育."教育"发生了裂变和扭曲.当代有学对教育学的巨大贡献在于:它不仅在某种程度上规定着教育的主题、内容和方法,而且为研究人员提供了反思教育的思想资源.这一思想资源特别表现在以下几个方面:康德的"人是目的",马克思的实践观,始于胡塞尔的"理性向生活世界的回归",以及以海德格尔为代表的存在哲学.借助于这一宝贵资源,研究人员可以站在人之转型的高度上,从一个全新的视域来思考、提升教育,从而凸现出一种以人的解放为根本宗旨的新教育.一言以蔽之?使人成为人?成为自己命运的把握者,成为自己生活的创造者--这就是教育人学的全部旨趣.
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