糖尿病大鼠尿液代谢谱的变化及交泰丸治疗糖尿病的实验研究

来源 :上海中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanlj007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究糖尿病大鼠不同阶段尿液代谢谱的变化,并探索与此模型相关的生物学标记物;观察交泰丸对此糖尿病大鼠的治疗效果,研究交泰丸对此糖尿病大鼠尿液代谢谱的影响,探索用尿液代谢谱作为交泰丸治疗糖尿病大鼠综合疗效评价指标的可行性,为进一步探索用代谢组学方法进行方证研究打下一定的基础。   方法:SD雄性大鼠80只,随机分为正常组10只,糖尿病造模组70只。造模组大鼠以高糖高脂饲料喂养6周后,以37mg/kg的剂量腹腔注射链脲佐菌素(STZ),1周后检测空腹血糖(FBG)确定成模大鼠。成模大鼠随机分组,分别用交泰丸、二甲双胍灌胃治疗6周,正常组和模型组做对照。每周观察动物精神状况、反应、体毛色泽,进食量、饮水量以及体重变化;正常组与模型组动态收集尿液,交泰组于治疗6周末收集尿液:用药后动态检测FBG。实验末检测甘油三脂(TG)、总胆固醇(TC)、游离脂肪酸(FFA)、血清胰岛素(INS);留取大鼠胰腺在光镜和透射电子显微镜下观察胰岛组织形态学变化。尿液采用氯甲酸乙酯(ECF)衍生和气相色谱质谱联用(GC/MS)的代谢组学技术进行检测分析。   结果:(1)实验前造模组大鼠与正常组大鼠的代谢模式图之间无明显差异;高糖高脂饲料喂养后,造模组大鼠与正常组大鼠的代谢模式图有分离的趋势;STZ注射后,模型组大鼠与正常组大鼠的代谢模式图有明显差异,能清晰地区分,且糖尿病大鼠不同阶段的尿液代谢模式图有明显变化:模型组大鼠与正常组大鼠的尿样进行比较研究,找出了59个差异变量,鉴定了10个生物学标记物。(2)交泰丸组在用药1周末即出现FBG降低趋势;3周后进食量明显低于模型组,5周末时FBG与模型组比较显著降低,6周末时饮水量、TG、FFA与模型组比较显著下降,形态学显示胰岛结构较完整,β细胞数量相对增多,细胞内分泌颗粒较丰富,胰岛周边部导管上皮细胞样细胞增多,并向胰岛中央移行;免疫组化结果显示,与模型组相比,交泰丸组胰岛内胰岛素阳性细胞较多,染色较深。(3)交泰丸治疗6周后,模型组和交泰丸组的大鼠代谢模式图基本分开,同时正常组与交泰丸的大鼠代谢模式图较接近,其结果与常规生化形态基本一致。   结论:(1)代谢组学分析方法可以用于高糖高脂饲料喂养联合STZ诱导的糖尿病大鼠的研究。(2)交泰丸对此糖尿病大鼠有治疗作用。(3)代谢组学分析方法可以作为交泰丸治疗糖尿病大鼠综合疗效的评价指标。
其他文献
最大的调动了学生的学习积极性,提高了学生的学习兴趣;作业量得到合理调整;教师角色发生截然不同的变化,都是我在生本教育中的可喜之处.但学生讲解不系统,步骤不条理,课堂纪律
函数是中学教学中一个重要的概念,正确掌握和理解函数的思想对今后的数学学习具有非常重要的意义,本文拟从认知的一般规律出发,探索初中生形成函数观点的一般过程和相应的教
背景:炎症在心血管疾病(如:冠状动脉粥样硬化、高血压等)的发生和发展中起着重要的作用。高血压,尤其是盐敏感性高血压,是造成终末期肾脏病的主要疾病之一。大量研究显示,以单
临床实习是护理教学的重要环节,是将所学的理论知识和操作技能用于实践,并在实践中提升的过程,通过加强实习指导,开展一系列实习前培训;院校紧密合作,强化医院教学意识;校系两
目的:通过耳鸣患者及健康受试者的脑PET/CT研究,探讨耳鸣患者脑部葡萄糖代谢的变化情况、耳鸣相关脑区的位置,健康受试者脑颞叶皮层代谢的对称性;观察单用通窍活血汤及其结合重
随着科学技术的发展,信息技术越来越广泛的应用于学校教育教学中,对备科教学内容、教学形式、教学方法、教学模式都发生着重要的影响.在初中物理教学中,恰当的运用信息技术会
语文新课改历经十年,可谓成绩斐然.但是,新课改理论认识的突飞猛进并不是水到渠成、顺理成章地进入课堂,在“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的现实中,因地区的差别,教
本文主要是通过对合作学习模式在低年级数学教学中的应用的重要性分析入手,对低年级数学合作学习模式的开展的阻碍进行了分析,并针对这些阻碍提出了有效的实施策略.
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进馆息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,这是《基础教
本文主要阐述了如何有效利用历史教材,着眼于学生的创新意识和创新能力的培养,抓住“探究”与“活动课”的特点,在教学实践中巧妙运用,为学生创造品质的形成提供更为宽松、和