“地球运动”核心概念学习进阶研究

• 作 者: 林杏梅
• 出 处: 华东师范大学
• 发表日期: 2018年期
• 关键词: 学习进阶 地球运动 核心概念 教学评价

学习进阶研究是现今国际教育研究的热点之一,学习进阶研究在我国科学教育领域已有所尝试,但在地理教育中的研究相对较少。我国正在进行的教育改革,提出构建围绕“核心素养”的教育体系,改革的目标之一在于促进课程标准、教学和评价的一致,这一目标与学习进阶研究目标不谋而合。因而笔者认为,开展地理教学的学习进阶研究可以促进我国地理教育的改革,促进地理课程标准、教学和评价一致性。本文共分为五章对“地球运动”核心概念学习进阶展开研究。第一章对学习进阶研究背景、研究意义进行简要分析,同时提出本研究拟解决问题及研究思路。第二章对学习进阶理论进行分析。基于对国内外学习进阶文献梳理,笔者对学习进阶研究缘起、含义、研究组成要素、国内外研究进展及学习进阶在地理教育中的研究进展等内容进行梳理分析,从而构建出本研究的研究框架。第三章是构建“地球运动”核心概念学习进阶。主要分为两部分:一是从国内外地理课程标准、研究文献中提取与“地球运动”相关内容,提取“地球运动”核心概念组成要素。二是通过国内外地理文献中关于学生对“地球运动”相关概念理解的研究成果以及国外“地球运动”学习进阶研究成果两方面对“地球运动”核心概念进行学习进阶水平划分。第四章检测学习进阶构建有效性。首先基于各国地理课程标准与国内外权威认证的测评工具开发测评项目,接着选取上海市小学、初中、高中各120名学生作为测评对象进行测评项目测评,之后分析不同学段学生的表现差异,并对各学段学生表现赋分并统计,最后基于测评结果讨论学习进阶有效性并对学习进阶进行修订。第五章为本研究的总结部分。主要分为三个部分:一是对研究方法的讨论分析;二是提出本研究过程中笔者收获的研究启示;三是对研究不足之处进行反思总结。