【摘 要】
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在竞争激烈的现代社会,自我管理无论在哪个领域都是热门的课题。尤其是在高等教育进入大众化阶段,大学生自我管理日益成为教育学者和专家们研究的主要课题。近年来,随着两岸
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在竞争激烈的现代社会,自我管理无论在哪个领域都是热门的课题。尤其是在高等教育进入大众化阶段,大学生自我管理日益成为教育学者和专家们研究的主要课题。近年来,随着两岸交流的深入,有关两岸教育的许多课题也逐渐成为焦点,但针对两岸大学生自我管理水平的探讨仍是两岸教育研究的一个空白。
本研究在文献梳理的基础上,运用大学生自我管理问卷对大陆厦门大学和台湾东华大学进行调查,初步探讨了两个学校不同专业、性别、年级的大学生在自我管理水平不同维度上的差异。本研究得出以下四个结论:
1、台湾东华大学不同性别学生自我管理水平存在显著性差异；不同年级学生自我管理水平并不存在显著性差异,大一和大三学生的分数是有差别的,文理科学生分数也有差别,但经T检验并不存在显著性差异。
2、大陆厦门大学不同性别学生自我管理水平并不存在显著性差异；不同年级学生自我管理水平也不存在显著性差异。大一到大三学生的分数是逐渐降低的,原因的进一步探讨并没有在本研究中进行；文理科大学生自我管理水平也不存在显著性差异。
3、大陆厦门大学和台湾东华大学学生自我管理在工作管理与自我表现维度存在显著性差异,但在其它维度并不存在显著性差异。其中,台湾东华大学学生在自我表现维度优于大陆厦门大学学生,而厦门大学学生在工作管理维度优于台湾东华大学学生。
4、大陆厦门大学和台湾东华大学在组织计划、工作管理、人际交往、自我效能和自我表现维度在不同性别、年级、科系因素的作用并没有产生交互作用,而在研究思考能力维度学校与性别的交互作用产生显著影响,在自我控制维度学校、性别与年级的交互作用也产生显著影响。
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