【摘 要】
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目的：探索基于SD的卫生政策教学模式，以激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力，提高课堂教学的效果，培养具有系统思考能力的医学人才。方法：采用实验研究法，随机抽取我院2011级临床
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目的：探索基于SD的卫生政策教学模式，以激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力，提高课堂教学的效果，培养具有系统思考能力的医学人才。方法：采用实验研究法，随机抽取我院2011级临床医学八年制三年级学生40名，采用简单抽样将这40名学生分为试验组和对照组，试验组20人，对照组20人。试验组实施基于系统动力学（System Dynamics,简称SD）的案例教学法，对照组实施传统案例教学，通过课堂观察、问卷调查及学生对教学质量的评价反馈，记录、分析、评价基于SD的卫生政策案例教学效果。结果：课堂观察结果发现，试验组学生课堂参与度及应答结果均优于对照组学生。学生对教学质量的总体评价结果差异有统计学意义（t=-2.39,P=0.0232）,试验组（98.35±2.86）结果优于对照组（95.43±4.67）。教学效果问卷结果表明，90％的学生喜欢这种基于SD的案例教学法，其中77.78%的学生认为这种教学法能提高学习兴趣，60%的学生认为通过学习获取了科学决策的方法和途径。结论：将系统动力学模拟和政策仿真实验应用于卫生政策案例教学，能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，更重要的是通过系统动力学因果流图和政策仿真演示使学生认识到了科学决策的重要性，对培养学生科学思维和系统思考的能力具有积极作用。
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