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本文试图结合建构主义理论，探讨英语专业翻译教学的新途径，以提高学生学习翻译的兴趣和积极性，并提高他们的多种学习能力。
第一章初步调查了我国翻译教学的现状以及存在的问题。
第二章给出了建构主义的文献综述。
第三章将建构主义教学理论应用于翻译教学实践，设计了以建构主义理论为基础的课堂翻译教学的过程，可分成四步，即设置目标→创造情景→师生互动和生生互动→评估。然后将三种基于建构主义的教学设计应用于实际教学即：基于任务的教学，情景教学，和合作学习。分别描述了这三种教学法并设计了相应的三个教学案例，详细地介绍了它们的教学步骤，进行了教学实践，描述了课堂效果并给出了各自的优点。教学实验表明建构主义理论有利于提高翻译教学。