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教材一直被视为外语教学中对教师和学生最有用的资源。提高学生的英语阅读能力一直是中国英语教育的重点。本文尝试对国内高中英语教材中的阅读材料和阅读练习进行评价,旨在为教师和教材编写者在选择和改编教材时提供参考意见。
本文尝试用根据本文所设计的评估框架对教材中的阅读材料和阅读练习进行评估。评估框架包括内部评价和外部评价两部分。Hutchinson and Waters(1987)认为教材评估是一个匹配的过程。在本文中,内部评估是新课程标准与阅读材料和练习在话题、文化意识、可读性、阅读练习的内容和形式等方面的匹配过程。在外部评价中,本文用调查问卷收集学生对教材的反馈。
本研究选取了国内广泛使用的两套高中英语教材为评估的对象。这两套教材分别是:人民教育出版社出版的《新高中英语》和外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》。本研究结果如下:
1、内部和外部调查显示外研社版的《新标准英语》的阅读材料,在话题上更多样化,更贴近学生的现实生活。学生也对《新标准英语》上的阅读材料表现出更多的兴趣和关注。
2、易读性测量结果显示,两套教材的易读性都要高于学生的实际水平,尤其是人教版的《新高中英语》。
3、总体上来说,两套教程的阅读练习基本涵盖了针对文本的阅读技巧,但是针对词汇的阅读技能明显不足。
4、阅读练习中,字面意思理解性的阅读练习占据了主要部分,一些需要学习者进行深层次分析的问题很少。
5、通过因子分析,得到五个对满意度有影响的因子,分别是实用性,难度,插图,有趣性和热身活动。
在本文的最后,作者对教材中阅读材料的编写和练习的设计提出了建议并指出了本研究的不足之处,希望本研究结果可为将来教材中的阅读材料和练习的编写提供参考意见。