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本文以北京大学汉语语言学研究中心 CCL现代汉语语料库“文学”类语料作为主要分析文本,随机抽取一定数量的语料,运用相关理论,分析了限定义副词“就”和强调义副词“就”在单独使用时的分布特点和语篇功能。得出它们各自的分布特点和语篇功能,并对如何将这些结论用于对外汉语教学提出了一些简单的思考。 绪论部分主要介绍了论文的选题来源,确定了论文的研究对象和范围,对前人的相关研究进行了综述,提出了看法,同时简要介绍了与本文研究相关的理论,主要包括语篇衔接和连贯、主观性和交互主观性、前后景配置结构和信息结构理论等。 第二章和第三章是本文的主体部分,得出的主要结论如下: 1、限定义和强调义副词“就”都是承前的,其所在的小句,不能在没有相关上文的情况下,独立引起新的话题。限定义和强调义副词“就”能够联接其后接成份与其他对象,所联的其他对象通常不在“就”小句之内。 2、限定义副词“就”的语篇能力不强,主要用于小句间的衔接。限定对象是表示数量的成份和非表示数量的成份时,限定义“就”的语篇表现不尽相同。限定数量成份时,“就”小句倾向于要求前(或后)小句与其语义为顺接或逆接关系,从而凸显其“比预期的少”的语义表达。限定非数量成份时,限定义“就”小句与其前承小句在语义上有几种较为明确的联系,可以概括为例外追加、平行对立、充分例证和条件缺失。 3、强调义副词“就”有“指明”和“强烈肯定”两种情态表达,书面语篇中以前者为主,后者较为少见。表“指明”情态的强调义“就”主要可以分为三种情况:指明时间、指明相似性和宣告事实。指明时间的强调义“就”有很强的语篇衔接能力,但功能较为单一,就是衔接两个事件或情景。指明相似性的强调义“就”语篇衔接能力弱,一般只在整句中对事件线索或情景作补充描写。宣告事实的“就”倾向于要求“就”小句述语承载一定的预设信息,其语篇功能较为丰富,有引入新话题、中断话题、中断话题同时引入新话题、插入叙述(插说事件背景信息、插说例证)。 第四章是对全文的总结,主要对本文的观点进行了梳理,对限定义“就”和强调义“就”在语篇中的分布和功能进行了总结,还指出了有待今后进一步研究的问题以及一些讨论未尽之处。