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非理性因素是人的精神因素中不可缺少的一部分，在社会实践中发挥着重要的作用，并且广泛地渗透到人们社会生活的各个方面，极大地影响着人们的思维方式和行为方式。本文以大学生思想政治教育中的非理性因素为研究对象，运用马克思主义的立场、观点和方法，容纳当代多学科的研究成果，提出要对思想政治教育中的非理性因素进行引导并提出了引导的具体方案。 全文分为三个部分，第一部分在对相关概念进行辨析的基础上，从思想政治教育中非理性因素的内容与非理性因素对思想政治教育的作用两个方面深入。思想政治教育中的非理性因素主要包括了需要与动机、情感与意志、信仰与信念、直觉与灵感等因素，这些非理性因素在思想政治教育过程中表现出一定的特殊性。非理性因素对思想政治教育的影响是一种辩证的影响，积极的影响可以对思想政治教育进行调控，消极的影响则可能对思想政治教育过程产生一定的阻碍。本文第二部分阐明了引导大学生思想政治教育中非理性因素的必要性，提出了非理性因素引导的理论基础是遵循思想政治教育的认知规律的需要、现实需求是提高思想政治教育实际效果的需要、终极目标是实现人的全面发展的需要;第三部分是全文的关键，详细论述了非理性因素引导的具体对策，分别从引导原则、引导内容、引导途径和引导方法四个方面入手。本文认为对于非理性因素的引导应该是坚持科学性原则，具体包括理性主导原则、激发积极作用与弱化消极作用相结合的原则和共性与个性相统一的原则，在引导内容方面本文认为应该将思想政治教育与教育主体的生活情感密切相联系，激化他们的合理需求、培养他们的积极情感、重视他们的内在信念、锻炼他们的鉴定意志，最后本文提出的引导非理性因素的途径主要是通过课堂教学、社会事件、教师影响、校园环境建设等形式开展，非理性引导的具体方法有对话、移情、关怀以及体验等，构建了一个具体的引导对策。