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早期同伴交往是婴儿整个社交系统网络的重要组成部分；它在促进婴儿社交技能及策略的获得，促进婴儿社交行为向友好、积极的方向发展，促进婴儿情绪情感的发展，促进婴儿认知能力的发展，促进婴儿个性、自我意识的形成与发展等方面有重要作用。亲子园作为一种集体教育环境，在提供同伴交往平台和机会方面具有家庭不可比拟的优势；教师和家长应重视亲子园促进幼儿同伴交往方面的作用，通过有效的教育措施来提高幼儿同伴交往能力。
本研究以提高亲子园中2-3岁幼儿的同伴交往能力为主题，运用行动研究的方法探讨了亲子园教育的角色定位以及促进亲子园中2-3岁幼儿同伴交往能力发展的有效途径，主要结论如下：
(1)亲子园在提高幼儿同伴交往能力方面有重要作用；在亲子园教育中渗透幼儿同伴交往的内容不仅十分重要，而且十分必要。
(2)通过在家庭和幼儿园中开展同伴教育活动和交往实践活动来提高幼儿的同伴交往能力是可行的。通过这些活动的开展，幼儿增强了语言表达能力，同伴交往的主动性、交往愿望和交往技能。
(3)影响幼儿同伴交往能力的因素包括亲子交往经验，婴儿自身的个性、行为特征，婴儿与年长儿童的交往经验，同伴间的熟悉性，教师因素，玩具和物品因素，游戏小组的人数等。教育者在对幼儿同伴交往能力进行干预时，要有效利用上述因素的影响。
(4)自我介绍和表演活动、亲子游戏中的同伴互动、同伴教育活动、交往实践活动是提高幼儿同伴交往能力的有效环节。