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十八大以来，中国共产党通过主题教育、专项整治等措施，使基层党组织深入开展学习实践，使党员受洗礼和锤炼，解决了导致基层党组织软弱涣散的一些突出问题。在充分总结经验、成绩的同时，也要清醒地看到，一些影响教育实效的深层次矛盾和问题还没有从根本上破解。面对风险挑战，理想信念支撑党员坚定政治方向，支撑基层党组织坚强有力，是关乎中国共产党前途命运的精神力量。在基层党组织建设中，如何加强教育实效，让理想信念在党员群体中持续有效地入脑入心，需要党建工作者和研究者不断探索。本文以马克思主义党建原理为基础，运用交叉研究，考察影响基层党员教育的因素。在观察现实的基础上，分析部分基层组织理想信念教育实效性弱的表现并追溯原因。最后，提出提升基层组织理想信念教育实效的对策与建议。研究共分为五部分：
第一部分为绪论，介绍了中国共产党的基层组织理想信念教育实效性研究这一选题的研究依据、目的和现实意义，综述当前的研究情况，说明主要方法与创新点。
第二部分是对本文研究所涉及的主要概念、理论作出梳理。基层党组织理想信念教育实效性概念的主要特征包括：目标上为党的事业奋斗的方向性，过程上教育投入和实际影响合乎比例，效果上实际益处显著。马克思恩格斯关于党的思想建设理论、列宁的灌输理论、思想政治教育接受理论以及传播学相关理论对该领域具有指导意义。
第三部分是对基层党组织理想信念教育实效性的影响因素与评价标准进行学理分析。教育行为的主体、客体、中介和教育环境从结构上组成了基层党组织理想信念教育的基本元素。人在理想信念塑造的过程中会经历知、情、意、行的品德建立阶段，每一个阶段的成效，组成了理想信念教育实效性的评估尺度。
第四部分是对实效性差的现实表现进行原因探究。面对党员理想信念淡化、庸俗化、功利化、虚化的现实表现，确认了教育主导重视不够、教育客体“四不”、教育介体有待完善、环境中的负面因素消解四点主要原因。
最后一部分为基层党组织提升教育实效的提出对策建议。一是高度重视，加强组织领导。二是加强教育者队伍组织建设，着力提升教育水平。三是大力提高党员的马 克思主义知识水平与素养。四是坚持守正创新。五是营造良好的塑造环境，形成合力。
第一部分为绪论，介绍了中国共产党的基层组织理想信念教育实效性研究这一选题的研究依据、目的和现实意义，综述当前的研究情况，说明主要方法与创新点。
第二部分是对本文研究所涉及的主要概念、理论作出梳理。基层党组织理想信念教育实效性概念的主要特征包括：目标上为党的事业奋斗的方向性，过程上教育投入和实际影响合乎比例，效果上实际益处显著。马克思恩格斯关于党的思想建设理论、列宁的灌输理论、思想政治教育接受理论以及传播学相关理论对该领域具有指导意义。
第三部分是对基层党组织理想信念教育实效性的影响因素与评价标准进行学理分析。教育行为的主体、客体、中介和教育环境从结构上组成了基层党组织理想信念教育的基本元素。人在理想信念塑造的过程中会经历知、情、意、行的品德建立阶段，每一个阶段的成效，组成了理想信念教育实效性的评估尺度。
第四部分是对实效性差的现实表现进行原因探究。面对党员理想信念淡化、庸俗化、功利化、虚化的现实表现，确认了教育主导重视不够、教育客体“四不”、教育介体有待完善、环境中的负面因素消解四点主要原因。
最后一部分为基层党组织提升教育实效的提出对策建议。一是高度重视，加强组织领导。二是加强教育者队伍组织建设，着力提升教育水平。三是大力提高党员的马 克思主义知识水平与素养。四是坚持守正创新。五是营造良好的塑造环境，形成合力。