论文部分内容阅读
地方综合性大学举办教师教育问题历来倍受关注，是教育系统中重要的组成成分和研究热点。时代的发展及社会的进步对教师教育提出了更高的要求，充分发挥地方综合性大学举办教师教育的优势，完成教师教育这一新的历史任务，成为地方综合性大学不可推卸的责任。本文以地方综合性大学举办教师教育的模式为研究对象，对其进行全面系统地阐述及对比分析，以期对地方综合性大学教师教育办学模式和培养模式提供理论依据和实践指导。 首先，本论文立足于社会需求和地方综合性大学举办教师教育的优势，在界定教师教育、综合性大学、地方综合性大学、模式等基本概念的基础上，对我国综合性大学举办教师教育的历史进行简要回顾，具体包括:师范教育与大学“分离”、20、30年代师范教育与大学“融合”、独立师范学院与大学双轨并行、建国后师范教育与大学再度“分离”、大学与师范联合，高等教育多样化五个时期。 其次，文章以地方综合性大学现行的主要模式（即办学模式和培养模式）为目标，进行全面分析，对这些模式的内涵、优势、缺点等进行比较。评价这些现有模式在实际应用中存在的问题和发展方向。 最后，根据社会需要、地方实际、学校特点和个人需求，提出学术倾向型办学模式、大学中独立设置师范学院办学模式和师范各学科与综合大学的相关学科融合的办学模式，以及“4+1”培养模式、教育专业硕士（博士）培养、主辅培养模式、师训基地模式等培养模式，试图构建地方综合性大学举办教师教育的可行性模式体系。