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从1989年以来国家在全国普通高等学校中奖励了一大批教学成果，在高等学校中起了重视教学的示范作用，推动了教学改革的深入发展，带动了教学质量和人才培养质量大面积的提高，对加强教学工作，调动广大教师的教学积极性，提高教育教学质量产生了极大的深远的影响，在社会和高校中赢得了良好的赞誉。
普通高校的教学成果管理包括教学成果的立项、教学成果的培育、教学成果的评价、教学成果的奖励以及教学成果的推广与应用。虽然普通高校的教学成果已经取得了不错的成绩，但是，我们不可忽视在教学成果的管理工作中，不同程度地存在着“重评审、重申报、轻研究、轻培育、轻推广”的问题，鉴于此，为了更好地推动我国高等学校教学成果工作的健康发展，本文将从教学成果的管理方法出发来探讨适合我国普通高校教学成果管理创新的新途径。
在今后的教学成果管理中，首先，应当借鉴科学研究立项的经验，切实加强对教学成果的立项研究，以进一步提高教学成果质量；其次，在培育过程中要加强对教学成果的过程管理，适时检查；再者，建立一套科学的、行之有效的教学成果评价制度对于教学成果管理水平的提高具有重要的作用；最后，还要逐步完善教学成果的奖励制度，扩大对教学成果的宣传和推广，切实发挥教学成果自身的社会价值和功能。
从教学成果的立项到教学成果的奖励及宣传推广等，是一项复杂的系统工程，涉及到各方面的工作及制度，必须协调、配套、一致，而不能彼此脱节、各自为政，甚至相互矛盾。因此，国家、省级教育行政部门和学校要做到层层精心组织，严格把关，才能评选、推荐出优秀的教学成果。