藏族三语中学生英语学习动机的研究——以天祝县为例

• 作 者: 高翔俊
• 机 构: 西北师范大学
• 出 处: 西北师范大学
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 藏族中学生 学习动机 英语学习

本研究是关于藏族中学生英语学习动机的实证研究,意在探究藏族中学生英语学习的主要动机类型,探讨动机类型、动机强度之间的相互关系以及它们与学生英语学习成绩之间的相关关系。在前人调查研究动机的基础上,本文采用问卷的方式收集数据,为藏区中学英语教学提供了一些启示。本文的研究对象是来自于甘肃省天祝藏族自治县民族中学的120名高二学生。他们完成了由个人信息、动机类型及动机强度三部分组成的问卷。本文采用SPSS17.0将所得数据做了以下分析:1)因子分析,旨在揭示学习者的动机类型;2)相关分析,探讨动机类型和动机强度之间的相关;3)用相关分析解释动机类型和动机强度与藏族中学生英语学习成绩之间的相关。　　研究表明:　　1)学习者的英语学习动机主要有三大类(工具型动机、文化型动机及情景型动机);这三类动机又包含八种子动机(父母和教师的鼓励与支持、社会责任、内部兴趣、学习情景动机、个人发展、态度动机、学习焦虑和出国动机)。　　2)除个人发展动机和学习情景动机外,其他六类子动机类型与努力程度呈相关关系,其中学习焦虑与努力程度负相关,其余均为正相关;且努力程度与内在兴趣之间的相关高于其他任何一种动机类型与动机强度的相关。　　3)动机强度与学习成绩的相关明显高于其他任何动机类型与成绩之间的相关。因此,与动机类型相比,动机强度能更好地预测藏族中学生的英语学习成绩。　　在本研究的基础上,本文提出有效激发和保持藏族中学生学习英语动机的几点建议,例如培养藏族学生对英语国家人士的积极态度,使学生保持对英语学习的兴趣,进一步认识藏族中学生英语学习的特殊性等等。以期对提高藏区英语教学效率有所裨益。