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新课程改革实施的关键人物是教师。所以，教师的专业成长是新课程改革的重中之重，重视教师的专业成长应该成为我们全社会教育的时代特征。因此，推动教师的专业化成长已然成为全国各所学校重点关注的研究领域。我国农村九年义务基础教育相对城镇化的基础教育来讲还比较薄弱，仍存在很多不足之处。农村基础教育推广的普及程度以及教育水平的高低，又直接影响我国九年义务教育的全面实现程度。因此，我们务必要提高农村基础教育教学水平，真正实现新课程改革的发展与要求。初中教育是基础性教育阶段，同时也是九年义务教育中的关键阶段。而语文是初等教育中的基础性学科,语文教师的专业发展水平对学生个性的全面整体的发展具有重要的影响作用，从而提升农村初中语文教师的专业发展水平是提升农村基础教育教学水平的主要途径。虽然初中语文教育改革在我国经历了二十年，并取得了较大的成就，但新的语文课程改革在农村却好像不受丝毫影响，依然是困难重重。其中，我认为最重要的原因在于农村初中语文教师对教师专业发展这方面的关注力与认识程度都不够，因此，促进我国农村初中语文教师专业发展己经迫在眉睫了。本论文结合我国南乐县农村教育教学的实际情况，对新课程改革背景下教师专业化的内涵、农村初中语文教师专业化成长中所面临的种种问题给予了简明扼要的分析，同时根据南乐县农村初中语文教师目前的教学状况中呈现的问题提出切实可行的有效方法并能促进语文教师的专业发展。因此，本论文主要采用文献阅读和调查访谈相结合的方法，着重从四个方面对农村初中语文教师专业化发展进行论述。第一章绪论主要阐述农村基础教育的重要性以及通过文献研究阐述教师专业化发展的内涵。第二章描述南乐县农村初中语文教师专业化发展的现状以及通过调查研究南乐县农村初中语文教师专业发展中存在的具体问题的结果与剖析。第三章针对南乐县农村初中语文教学现状进行分析。第四章是通过南乐县农村初中语文教师专业发展的制约因素进行剖析。第五章则是通过以上所出现的问题提出有效方法以期能改善并能帮助南乐县农村初中语文教师的专业化发展。总之，本论文旨在根据南乐县农村初中语文教师专业发展中所呈现的问题提出一些看法，以期对南乐县农村初中语文教师专业发展提供一些借鉴。