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高考一直备受社会关注，2007年是新课程背景下的第一次高考，至今已7年。关于新课程背景下地理高考试题方面的研究已初见成果，其中对必修模块研究较多，选修模块研究还不深入，缺乏系统性、理论化分析。随着旅游业的蓬勃发展，大多省市在高考地理选做试题命制时，更倾向于“旅游地理”模块。“旅游地理”高考试题的研究有助于新课程改革的全面实施，有利于丰富和完善高考改革理论，在教师教学、试题命制等方面具有重要的现实意义。本文通过对“旅游地理”高考试题的数量、分值、题型、内容、情境等系统性研究，希望为教师及命题工作者提供一些借鉴。本文采用的研究方法主要是文献法、比较法、列表法和归纳法，主体有四大部分。第一部分，对研究背景与选题意义、研究现状、研究内容以及研究思路与方法进行论述。第二部分，首先对《普通高中地理课程标准（实验）》中“旅游地理”的标准要求进行分析，在此基础上，对“旅游地理”高考试题的数量、分值、题型、内容和情境进行分析，总结出5个特点：试题题型分为综合题和选择题，并以综合题为主；考试内容侧重对“旅游资源的综合评价”的考查；切合《普通高中地理课程标准（实验）》的要求；体现“旅游地理”学科内综合；命题突出阅读图表能力和整合信息能力。第三部分，是在第二部分研究的基础上提出的建议。对于地理教师教学的建议是：立足新课标，扎实基础；在“旅游地理”教学中，培养学生文明旅游意识；强化阅读图表能力和整合信息能力；鼓励学生积极进行旅游体验，提高对著名景观的欣赏水平。在试题命制方面的建议是：应合理增加试题题型种类；在试题背景选材方面，适当关注社会热点；侧重对“旅游与区域发展”的考查，提高旅游文明素养。第四部分，基本结论。主要有两个，一是“旅游地理”高考试题突显五大特点，二是对“旅游地理”教学和试题命制方面提出建议。