后疫情时代留学生课程授课方式及思考——以云南师范大学为例

• 机 构: 云南师范大学
• 发表日期: 2024年01期

随着中国经济的不断发展,中国现已成为世界的第二大经济体,中外合资的企业也遍布全球多个国家和地区,也创造了众多需要高素质、高技能、高学历等人才匹配的岗位。因此,学习汉语也成为了诸多海外学子就业敲门砖,“汉语热”逐渐地席卷全球的多个国家,这也助推中国国际化高等教育事业进程步伐地不断加快,致使来华留学生的规模也在不断扩大。但是,随着2019年底新冠肺炎疫情的爆发导致中国各行各业受到冲击,大中小型企业面临着歇业、停滞、破产等严峻的挑战,其中受到严重冲击的行业就包括中国炙手可热的留学教育事业,疫情导致了大量海外留学生改变了来华的留学计划,致使来华留学生的规模大幅下降。此外,在中国本土高校,官方为了及时有效的控制并阻断疫情的传播,决定采取延迟开学的策略来保护全体师生的生命健康安全,并在“延迟开学时间”提出“停课不停教、停课不停学”的对策和方案,并衍生出诸多类型的授课方式。严格且频繁的中国防疫手段进一步的给广大留学生的留学生活、学习等方面带来不适与困难,这就影响着留学生对中国高等教育质量的满意度与综合评价。因此,本文将选取中国云南师范大学的留学生群体为研究对象,以研究“后疫情时代”留学生课程授课方式的情况。首先,本文对相关文献综述进行概括、总结,并确定研究的思路和技术路线。研究内容包括云南师范大学后疫情时代留学生课程授课方式的转变、发展现状和特点等。其次,本文针对留学生群体和授课教师群体采取问卷调查法为主、采访、访谈法为辅的方法,并对相关反馈数据进行统计分析。问卷调查主要围绕着云南师范大学留学生群体的个案调查信息、院校授课方式、学生课程习得效果、如何适应授课方式的变化等方面来进行;访谈调查主要围绕着教师群体个案调查信息,对于疫情期间授课方式的态度认知以及综合评价等方面来进行。研究显示,性别差异、学段差异与国籍差异会影响学生对“授课方式”的态度认知与习得效果;此外,网络课程对教育教学观念、教师队伍建设、传统教学方式和课堂教学模式都会带来冲击。最后,本研究发现,该校以往传统的都是线下面授课程、教学反馈信息有时欠及时、教学形式较单一且欠灵活、授课方式受限于时空、教学模式与内容难以满足学生个性化需求等方面,而“后疫情时代”授课方式却打破了这一现状,但也存在其它问题,主要表现为该校在教师、学生、网络技术和教材方面不是很完善。因此,本文提出了相关的解决建议。