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本文通过对南沙二中高中体育选项教学引入运动教育模式实验的研究，探索在高中体育选项教学中运用运动教育模式的具体操作方法，检验其效果，并对其原因进行分析。本研究采用文献资料法、实验法、行动研究法、问卷调查法、访谈法等科研方法对南沙二中2008级学生进行运动教育模式在运动季、运动团队、常规赛、成绩记录和庆祝活动等六个特点进行实验研究，旨在将学生培养成有运动能力、有教养、有热情的运动者。 通过对研究对象进行研究，得出以下结论: 1.高中体育选项教学与运动教育模式结合是可行的。运动教育模式引入高中体育选项教学课堂较之体育选项教学更有利于学生体育学习兴趣的提高，在篮球、乒乓球、健美操项目，通过运动教育模式教学，能够促进学生对所学项目运动文化知识的了解和竞赛规则裁判法的了解，并能提升基本技能水平，有助于学生运动参与水平的提高和体育态度的形成或改变。 2.运动教育模式在提高学生团体凝聚力方面优于选项教学。高中体育选项教学结合运动教育模式教学通过小组学习和练习，并以小队为单位进行比赛，加深小队成员之间的了解，增强了团体凝聚力，有利于学生团队精神和集体学习能力的提高。 3.教师的态度和学校的支持力度影响实验效果和进度。教师态度影响教学效果，教师态度决定教学实验成败。实验组四个项目教师对待体育选项教学结合运动教育模式实验态度差别较大，所投入的精力不同，所产生的实验效果和学生的反映也不同;学校的支持力度是实验能否顺利进行的外界影响因素，实验过程中虽然可以沟通，却无法避免。 4.选项教学结合运动教育模式效果优于选项教学的效果。运动教育模式引入高中体育选项教学，采取与选项教学不同的组织形式、操作方法对实验班学生进行研究，研究结果表明，运动教育模式引入高中体育选项教学在对学生能力的培养和教学效果上，均优于选项教学。