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自20世纪80年代以来，高职院校得到了迅猛发展，成为我国高等教育的重要组成部分。截至2006年，江西省高职院校已达48所。它们肩负着培养生产、技术、服务、管理第一线的中高级技术应用专业人才的责任。毫无疑问，我国高职教育在快速发展过程中取得一系列显著成绩，但同时也面临着许多严峻的挑战。由于高职教育在我国发展时间短、缺乏经验、先天不足，致使高职院校在办学中存在着明显的职业生涯管理问题、师资结构、学生培养问题、教学改革问题、人才流失等问题。在这些问题中，表现最突出的就是教师使用和激励问题、教师管理问题、学生培养和管理问题。其中，高职教育在对教师管理和考评过程中都是效仿普通高校的教师管理，没有彰显出自身办学特色和定位目标。这往往导致高职院难以培养一支既有扎实理论知识又有精湛技能的双师型教师，能把个人职业生涯目标与组织职业生涯目标有效结合的教师队伍。作为传道授业的主体，教师自然是学校核心人力资源，学校发展的主力军，学校能否快速高质量地发展，主要取决于能否最大限度地盘活教师资源。自上世纪60年代提出职业生涯管理概念以来，职业生涯管理已成为企业界和学术界研究的潮流。至今，职业生涯管理理念已在企事业界得到广泛应用和重视，但针对高职教师特别是针对地区性高职教师职业生涯管理研究还不多。作为直接为经济社会发展服务的高职教育，如果不能持久有效地解决教师队伍发展与学院战略目标的问题，充分调动教师的积极性，将严重影响学院人才培养的质量、办学特色的形成。因此，必须高度认识到职业生涯管理在高职教育发展中的重要作用，以便提高师资管理效率。在此基础上，本文从组织职业生涯管理角度，分析了职业生涯管理在高职院校实施的必要性，探讨了江西省高职院校及教师开展职业生涯管理的重点和体系设计。
本文介绍了国内外职业生涯管理内涵及相关理论，通过采用问卷调查法、访谈法和现场观察法来收集资料，分析了当前江西省高职院校教师职业生涯管理的现状及存在的主要问题，并以职业生涯理论为指导，从职业生涯管理的指导思想、职业生涯管理的基本原则、职业生涯管理的实施策略三方面提出了构建江西省高职院校教师职业生涯管理体系。希望本论文能够为高职院校教师职业生涯管理提供一些有益的参考。