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《华英学生口语手册》作为晚清时期的一本口语手册，在语言学研究中具有重要的语料价值。
首先，本文对书中的否定副词进行了梳理，并把它们分为三类。即，1.“不”类，包括“不”“无”两个；2.“未”类，包括“未”“未曾”“不有”“没有”四个；3.“不要”类，包括“勿”“不要”两个。在此分类的基础上，对书中否定副词的语法功能进行了详细的描写，并对其否定的辖域和焦点以及两者的关系进行了初步的探究。
其次，本文发现书中“不有”可以用作否定副词，但目前学界缺乏对其词汇化过程及原因的探讨。通过对历代语料的整理、分析发现，“不+有+V(P)”的句式为“不有”的词汇化提供了句法环境；除此之外，“不有”的词汇化还受一些语音因素和认知因素的影响。
最後，本文将《华英学生口语手册》中否定副词的使用情况与其成书年代相近的两部书——《红楼梦》《歧路灯》中否定副词的使用情况进行了比较。在对比三本书中所包含的否定副词时发现，《华英学生口语手册》中“不”“无”“未”“未曾”“没有”“不要”六个否定副词《红楼梦》和《歧路灯》都有使用，而否定副词“勿”只在《歧路灯》有使用，《红楼梦》中并无出现此否定副词。进而对比三本书中否定副词的语法功能发现，《华英学生口语手册》一书中否定副词在使用时虽然受到了南方方言的影响，但明确为南方方言用法的数量极少，只有“不有”一个。换句话说，《华英学生口语手册》一书在否定副词的使用上和《红楼梦》《歧路灯》两书的否定副词使用几乎相同，因此笔者推测《华英学生口语手册》的方言基础应该是当时的北方话。至於，《华英学生口语手册》的语言更接近中原官话还是更接近北京话则有待于更多语法项目的考察。
首先，本文对书中的否定副词进行了梳理，并把它们分为三类。即，1.“不”类，包括“不”“无”两个；2.“未”类，包括“未”“未曾”“不有”“没有”四个；3.“不要”类，包括“勿”“不要”两个。在此分类的基础上，对书中否定副词的语法功能进行了详细的描写，并对其否定的辖域和焦点以及两者的关系进行了初步的探究。
其次，本文发现书中“不有”可以用作否定副词，但目前学界缺乏对其词汇化过程及原因的探讨。通过对历代语料的整理、分析发现，“不+有+V(P)”的句式为“不有”的词汇化提供了句法环境；除此之外，“不有”的词汇化还受一些语音因素和认知因素的影响。
最後，本文将《华英学生口语手册》中否定副词的使用情况与其成书年代相近的两部书——《红楼梦》《歧路灯》中否定副词的使用情况进行了比较。在对比三本书中所包含的否定副词时发现，《华英学生口语手册》中“不”“无”“未”“未曾”“没有”“不要”六个否定副词《红楼梦》和《歧路灯》都有使用，而否定副词“勿”只在《歧路灯》有使用，《红楼梦》中并无出现此否定副词。进而对比三本书中否定副词的语法功能发现，《华英学生口语手册》一书中否定副词在使用时虽然受到了南方方言的影响，但明确为南方方言用法的数量极少，只有“不有”一个。换句话说，《华英学生口语手册》一书在否定副词的使用上和《红楼梦》《歧路灯》两书的否定副词使用几乎相同，因此笔者推测《华英学生口语手册》的方言基础应该是当时的北方话。至於，《华英学生口语手册》的语言更接近中原官话还是更接近北京话则有待于更多语法项目的考察。