江西于都县高中教师职业幸福感研究——基于岗位胜任力视角

• 作 者: 尹津慧
• 机 构: 云南大学
• 出 处: 云南大学
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 高中教师 职业幸福感 岗位胜任力

当今社会环境多元化、复杂化日益渗透到教育领域及教师群体中，随着专业知识发展、教育教学专业化增强，教师的职业困惑、心理问题也越发严重，使得教师的职业幸福感不断降低。众所周知，教师的职业幸福感与其岗位胜任力状况息息相关。教师只有增强岗位胜任力，才能在工作中体验到更多的成就感，他/她就会更加热爱本职工作，把工作当成实现自我价值的出发点和归宿，从而提高职业幸福感。　　
本论文从教师岗位胜任力的角度出发探究影响教师职业幸福感的因素。在个案的选取上以江西于都县高中教师为调研对象，通过对228份有效问卷的统计分析得出以下结论:　　
1.教师职业幸福状况与性别、教龄、学校类型、是否担任班主任、以及所教年级等统计学变量有显著相关性。　　
2.教师岗位胜任力的七个维度与人口学变量中的性别、年龄、教龄、最后学历、是否担任班主任、所教年级、职称以及月收入之间存在相关关系。特别是职业偏好与性别、成就导向与最后学历这两组变量之间呈现高度的正相关关系。　　
3.教师的岗位胜任力与教师职业幸福感之间存在中度正相关关系。岗位胜任力中的专业素养、职业偏好、成就导向三个维度与教师的职业幸福感之间存在高度正相关的关系。　　
根据以上研究结果，中学教师的职业幸福感还有待于进一步提高。在当前教育体制下，高考对于家庭、学校都有莫大的影响，这不仅是对一个寒窗苦读的高中生而言，更是对于高中教师一个莫大的挑战。本研究基于教师岗位胜任力的角度从教师层面、学校层面以及社会层面分别提出了相关可行性建议和对策，希望对提高教师的职业幸福感有一定的作用。