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教育是一个民族最根本的事业，我国正举办着全世界最大规模的教育。作为以中国教育为报道、观察对象的中国教育新闻，自然是新闻传播不可忽视的一个重要领域。笔者在长期的教育新闻宣传工作实践中，对如何加强和改进教育报道进行了深入思考。在此过程中，笔者发现，由于教育最关涉人的价值和命运，教育新闻也超越了专业新闻的涵义，教育新闻的传播技巧、表达方式等并不是影响教育新闻质量以及价值的关键问题，在纷繁复杂的教育现象面前、在教育事件备受诟病的情势下，如何说、说什么才是最为关键的。基于教育新闻的重要性以及教育现象的复杂性，本研究认为，当前最需要思考研究的就是，教育新闻工作者该如何审视教育报道对象，用何立场和态度报道教育新闻？这其中涉及一个非常关键的要素:教育新闻视角，即用什么样的新闻视角来看待教育问题。 本研究认为，教育新闻视角问题是研究我国教育报道的一个良好切入点。在当前我国报道教育新闻的众多媒体中，《中国教育报》和《中国青年报》是必须研究的两个重要样本。两者同是报道教育新闻，但其新闻形态的差异是很明显的，报道影响也非常不一样。两者的诸多深层差异导致了其教育新闻视角的差异，而教育新闻视角的差异又最终决定了其教育新闻产品的差异。因此，本研究从一个重要的年份——2006年的两报教育新闻作品入手，提炼比较了两者不同方面的新闻视角。在每一节的视角比较中，主要对照的是教育新闻的选题，同时对报道角度、报道量、传播表达方式也多有考虑研究。 本研究第一章对教育新闻和教育新闻视角作了界定，对《中国教育报》和《中国青年报》的情况进行了初步介绍。在第二章展开两报教育新闻视角的详尽比较。一是传播主体的视角与价值主体的视角;二是工作的视角与人文的视角;三是引导的视角与监督的视角。第三章集中探讨了两报视角差异的深层原因。研究认为差异来自四个方面:报纸定位的差异;主管部门管理风格的差异;市场化程度的差异;文化传统的差异。在两报对比研究启示和反思的第四章里，本研究得出结论认为，我国教育专业报占据了教育新闻的制高点位置，但是其新闻报道还有不少需要改进和提升的地方。正是她的一些忽视和失语，为其他主流报纸的教育报道提供了强大的发展空间。教育新闻要成为充满人文关怀的精神产品;教育专业媒体要注重价值主体视角和问题视角，要敢于直面热点，发挥舆论监督功能;教育新闻需要坚持正面的舆论导向，更要加强教育新闻的正面报道研究;面子错综复杂的教育问题，教育新闻要深入分析研究，不能人云亦云。 基于笔者的研究背景，本研究做出的对比结论，较多地是针对教育专业报提出的参考和建议。在当前的体制、环境和组织构成下，教育专业报要实现某些方面的突破会有不少难度，但不失为一个努力前行的方向。