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我国经济的快速发展对技能应用型人才的需求越来越强烈，对培养人才的职业学校的要求也越来越高。职业素养教育，作为中职学校教育的一部分，同样越来越受到人们的重视。因此，认真探讨中职学生的职业素养教育，无论是对职业人才的培养，还是中职学校的自身发展，都有着积极而深远的意义。 本研究以中职学生为研究对象，从中等职业学校和中职学生两个角度出发，采用了问卷调查法、访谈法、实验对照法、文献法等研究方法，对中等职业学校学生的职业素养教育进行了较为全面和系统的分析。对学生、部分教师、管理者的访谈，了解到中等职业学校在学生职业素养教育中存在学生的专业选择存在一定盲目性、学生的择业规划严重缺乏、学生的职业素养提升途径需求存在差异、学生的职业定位存在一定的偏差、学生对职业素养的认识严重缺失、学校的职业素养教育工作力度还不够等问题。 针对上述问题，以某校为例，对学生职业素养教育进行了探索和研究，提出了全程式、全方位、模拟岗位式职业素养教育的相关策略，其中安排专业课老师担任班主任，从培养学生的职业行为习惯和职业道德入手，使班主任成为学生职业素养教育过程中的主力军;各个任课教师齐心合力配合班主任，加强学生职业意识教育，使他们成为学生职业素养教育过程中的重要角色;考评机制上着力配合，加强学生职业素养认识，使它成为学生职业素养提高的主要源动力;工学结合中大胆改革实践，提高学生职业道德和职业技能，培养良好的职业行为习惯，使它成为职业素养教育的重要练兵场。 经过一年的教育教学实践，学生在职业兴趣、职业素养、职业准备等方面不断增强，从被动实习转变为主动参与实习、实训，并能够有意识的进行自我调控，自我约束，职业素养明显提高，收到了实验班学生顺利实习率达到100％，专业对口率达到96％的良好效果。