【摘 要】
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目的:采用硬膜外病人自控镇痛(patientcontrolledepiduralanalgesiaPCEA)技术,研究单独应用0.2﹪罗哌卡因及加入2μg/ml、4μg/ml、及6μg/ml芬太尼术后镇痛效应,探讨与0.2﹪罗哌
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目的:采用硬膜外病人自控镇痛(patientcontrolledepiduralanalgesiaPCEA)技术,研究单独应用0.2﹪罗哌卡因及加入2μg/ml、4μg/ml、及6μg/ml芬太尼术后镇痛效应,探讨与0.2﹪罗哌卡因最适合芬太尼剂量.结论:(1)加了芬太尼的三组镇痛效果优于单独用0.2﹪的罗哌卡因组.(2)0.2﹪罗哌卡因与4μg/ml芬太尼合用物PCEA时,其镇痛效果好,事轮船用相对较少.(3)芬太尼量加大到6μg/ml,镇痛效果并不增加,副作用发生率大于4μg/ml组.
其他文献
目的:观察果酸联合口服氨甲环酸、外用左旋Vc治疗黄褐斑的临床疗效,评价此治疗方案的可行性、安全性及疗效。方法:选取30例18-48岁黄褐斑患者,每日口服氨甲环酸片0.5 g/次,每
2002年我国经济仍然保持较高的增长速度,这与积极的财政政策和稳健的货币政策的作用密不可分。然而,积极财政政策扩张的余地已经不大,通货紧缩趋势日益明显,要求央行实施宽松
为研究反义RNA对成纤维细胞胶原蛋白的调控作用,探讨基因治疗增生性瘢痕的可能性,我们将a1（Ⅰ）型前胶原基因片段反向克隆至非整合型哺乳动物表达载体Prep9的多克隆位点中,以构
目的: 观察体部γ-刀立体定向照射对正常脊髓的放射损伤;探讨动物实验在放射生物学研究中的应用价值.结果: 1、立体定向照射(SRT)高剂量组4个月时出现截瘫;分别于4个月及8个
为适应新的教学方式和学习方式，恰当处理好“预设”与“生成”之间的关系，使预设与生成相得益彰，使课堂教学在预设与生成中得到不断的优化与整合，已成为促进学生全面、持续、和谐发展的重要条件。在实践中，教师要正确处理好预设与生成的关系，追寻预设与生成的和谐与平衡，从而使课堂成为师生共同创造奇迹的场所，使课堂因生成而更加精彩。 一、预设贴切的教学情境，随趣生成 把问题情境与学生的生活紧密联系起来，只有贴
摘要:新一轮课程改革的今天,强烈呼吁学科之间的整合,所以数学不再仅仅是数学,它有德育作导向,语文做基础,与科学紧密联系,和生活密不可分,以美育做翅膀在游戏的欢乐中振翅飞翔在知识的海洋。 关键词：综合语文德育科学美育游戏生活 《数学课程标准》中指出，学生要“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。”而为了改变传统的学科之间相互封闭、独立的局面
初中生崇拜明星、喜爱上网、渴望放假，谈到数学或做数学作业，情绪低落；不少学生由“不想听、不想做”，到“听不懂，不会做”，以至于“上课与老师对立，甚至扰乱课堂纪律”的现象越来越严重。 带着疑问和困惑，我认真思考，积极尝试。近几年的心得体会用一句话来总结，就是让初中生快乐学习数学，使其成为真正意义上的学习的主人。 一、让初中生亲近老师是快乐学习数学的前提 如果学生喜欢一位老师，往往就喜欢这位老
摘要：教育要改革、要创新，要一切为培养孩子的能力、提高素质而准备，首先教育者就必须转变自身思想，从以往的思维定势中跳出来，对于素质教育不能"纸上谈兵"，注重提高自身的思维能力，借助于创造思维这把利剑，在改革的道路上，抓住机遇，勇往直前，并重新重视，大胆尝试课改。 关键词：初中数学课改备课方法 古人云“兵马未动，粮草先行"备课重要，不言而喻。如何备好数学课呢?对于这个问题，不得不值得我们每一位教
摘要：分层教学是相对于传统教学模式的新兴教学模式。针对不同层次的学生，进行分层教学促使全体学生成绩提高的一种手段。本文主要以高中数学教学的分层教学为研究对象，指出当今分层教学面对的难点和相关的应对措施。 关键词：分层教学高中数学难点措施 由于高中学生在数学学习过程中成绩的差异，如果采用传统的教学方式已经不太适合，需要我们探索新的教学模式来发展教学，分层教学就是根据学生成绩的差异和对不同问题理解
【摘要】新课程标准倡导：“以学生为主体”。所以初中数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 【关键词】新课程标准初中数学新思路 在义务制教育阶段的数学课程，其目的是让学生了解、认识数学以及在生活中有所接触，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学