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中职生作为未来社会主义建设的一支主要力量，是我国教育系统的重要组成部分。他们正处于人生发展的关键时期，一些特殊的经历使中职生带有他们自身的一些特点，这些特点也引起了社会的关注。目前，很多心理学方面的研究都是以普教系统和高教系统的学生作为研究对象。然而相较于大学生中职生走上社会的年龄更早，相较于高中生中职生在学校调适的时间更少，他们的心理是更加需要关注和值得研究的。
关于中职生共情的研究，国内尚属空白，本研究根据共情的研究现状并梳理以往的共情研究成果，专门对中职生的共情现状进行了研究，并探讨了在中职生这一群体中共情和人际关系的联系，以及共情和领悟社会支持的联系。最后采用自行设计的多维角度共情训练对中职生进行训练，探讨多维角度共情训练在中职生中的适用性问题。这在一定程度上丰富了国内相关方面的研究，同时为该方面的研究工作提供理论依据和事实依据。
本研究分为三个部分：研究一采用问卷调查法，对上海信息技术学校的322名中职生的共情现状进行研究。研究二用问卷调查法分析了在中职生中共情和人际关系，共情和领悟社会支持的联系。研究三采用自行设计的多维角度共情训练来提高中职生的共情能力，改善中职生的人际关系和领悟社会支持。
研究结果表明：
1、大部分中职生的共情能力良好，仍然有一部分中职生的共情能力需要提高。中职生的共情能力存在性别差异，女生的共情能力高于男生。中职生的共情能力在年级上存在差异，且一年级到三年级，共情水平呈上升趋势。中职生的共情能力在是否是班干部存在显著差异。
2、中职生的共情能力和人际关系存在及其显著的相关，且共情能力对人际关系有预测作用。中职生的共情能力和领悟社会支持存在及其显著的相关，且共情能力对领悟社会支持有预测作用。
3、多维角度的共情训练可以提高中职生的共情能力，改善中职生的人际关系和领悟社会支持。