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国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。可见，广大中小学教师尤其是学校教育骨干力量的班主任教师的素质和他们专业发展的水平高低，直接影响到我国21世纪基础教育改革的成败。当前，促进教师的专业发展，提高教师的专业素质已成为现代教育领域的一个热点问题，作为教师中特殊群体的班主任专业发展也逐渐引起教育工作者的重视。有组织、有计划的班主任培训无疑是促进班主任专业发展的至关重要的外在支持和有效途径。因此，从班主任专业发展的视角，来探讨和改进班主任培训以促进班主任专业发展，对于提升我国中小学班主任专业化水平有重要的现实意义。
目前，中小学班主任培训如何为班主任专业发展提供服务已成为社会关注的焦点。基于这一问题的重要性和迫切性，本论文以经济基础较好的广州市越秀区为例，以中小学班主任为研究对象，运用文献分析法、访谈法、问卷调查法等研究方法，从班主任对专业发展的态度和对培训现状的认识的角度出发，着手从专业发展认同度、专业发展意识和发展计划、培训需求、培训主体、培训内容、培训方式、培训管理和培训效果等多方面对广州市中小学班主任专业发展情况和培训现状进行了调查与分析，并以访谈情况为补充，为基于专业发展的班主任培训提供了重要的实践依据。最后，在此基础上，论文着重探讨了促进专业发展的班主任培训策略：树立促进班主任专业发展的意识，更新班主任培训观念；规划基于班主任专业发展的培训目标；构建与班主任专业发展要求相适应的培训内容：凸显班主任的主体性，创新培训方式；完善基于专业发展的班主任培训管理。