【摘 要】
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本文主要探讨高校德育实施途径或渠道问题,即高校全方位德育。首先,论文对全方位德育现有研究成果进行了文献综述,对安徽某地方高校大学生中收集得来他们认为印象最深刻的一
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本文主要探讨高校德育实施途径或渠道问题,即高校全方位德育。首先,论文对全方位德育现有研究成果进行了文献综述,对安徽某地方高校大学生中收集得来他们认为印象最深刻的一件事加以整理概括,在此基础上形成了高校全方位德育的分析框架和调查问卷；然后,在该所高校通过分层抽样选取1000名大学生进行了问卷调查,对25名教职员工进行了个别访谈,对该校进行非结构式观察,借以综合考察学校的德育状况；进而,将调查的结果与应然状态下的德育进行对比,分析两者的一致性程度,以查明其中存在的问题；最后,在问题归因分析的基础上,提出改善高校道德教育,增强德育实效性的若干对策。
调查发现,从整体上说,大学生对来自课堂教学、学校管理、学生指导、各类训练活动、学校服务和学校环境等方面的感知并不强烈,这些方面所发挥的道德职能或有缺失,或有不足,存在一定的负面影响。研究表明,高校德育更多的还是在依靠专职德育机构和德育工作者,学校做了很多努力,但没有被学生感知到,德育缺乏有效性。
论文认为,高校全方位德育的主要症结之一就是德育目标被淡化,错把德育当工作来对待,妨碍了学校全体教职员工参与德育。为了化解和缓和这种状况,当务之急就是要强化德育的目的意识,弱化德育的工作意识,加强对全体教育工作者的德育意识培训,让各项工作都释放出德育职能。具体说就是:重建承载教育性的课堂教学；完善以自治为核心的学生管理；重视各类学生指导中德育职能的发挥；围绕育人目标,开展各类训练活动；构建以学生为本的学校服务系统；营造富有感染力的学校道德环境。
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