论文部分内容阅读
目的:重复冲突刺激是否能引出ERP N270的重复效应，探讨N270的重复效应与记忆及智力水平之间的关系。
材料与方法:48名健康的初中学生，参加本实验。年龄范围14.5-16岁。所有同学的家长均签署了知情同意书。一名专业人员负责用儿童韦氏智测量表-Ⅲ给所有受试者测定智商。按总IQ分数前25﹪、中间50﹪和后25﹪分三组。低IQ组12人(IQ：80-110)，中等IQ组24人(IQ：111-125)，高IQ组12人(IQ>125)。改良的Sternberg模式，视刺激由24个白色简单平面几何图形组成(如：正方形等)。每组视刺激前有一个提示音，视刺激包含序列呈现的四个图形，前两个图形为记忆刺激集(M1，M2)，后两个图形为探针刺激集(P1，P2)。当提示音后呈现记忆刺激时，要求受试者记住两个刺激图形的特性和出现的次序。在每个探针刺激呈现时，分别比较E1与P1、E2与P2是否相同。要求受试者尽快作出判断和按键反应，同步从受试者头皮上记录事件相关电位。实验共160个刺激对，平均分成4段，每段间隔5分钟。两种状态(相同，冲突)各呈现80次。每个受试者均参加连续两天的实验。24小时后重复前一天的实验。
结论:24小时后的重复冲突刺激可引起高、中IQ组N270和P300的重复效应；而低IQ组未引出重复效应。N270的重复效应可在一定程度上反应学习能力和智力水平。