论文部分内容阅读
培养学生的自主意识是引导学生形成良好个性发展的前提。培养、发展学生的自主意识和能力更是符合“以学生发展为本”的教育理念。然而在传统的教育束缚下，无论从教育的现状，还是教育的趋势发展来看，儿童自主意识和能力的丧失实在令人担忧。加强学生自主意识和能力的培养是当前基础教育改革的重中之重。唯有“让学生自己做主”，在教育教学的实践活动中不断培养学生的自主意识和自主能力，促进学生自主全面的发展。
以培养学生自主意识和发展学生自主能力为出发点和立足点，进行学生自主意识和自主能力的相关策略研究：在课堂教学中积极倡导主体性、主动性、创新自主模式的研究；在校园中成立“青苹果”红领巾社团，形成系列活动，为儿童搭建起实现自我的舞台；从人本的角度，生命的角度对自主评价进行了积极的探索，探究自我认识是唤起自主意识的前提；自我体验是自主意识形成的关键；自主管理是自主意识发展的核心，形成自主理论和实践有机的统一。
通过研究和实践充分表明民主开放的课堂提供了儿童自主实践的空间，丰富多彩的活动创造了儿童自主实践的机会，多元多维的评价展示了儿童自我发展的动力。课题研究有利于学生全面素质的提高；并积极倡导一种正确的教学观、质量观、学生观和人才观，引导着教师不断反思，培养和发展学生的自主意识和自主能力，促进学生生动、自主、全面而可持续地发展．