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高中德育课程是指在高中课程中集中讲授德育相关知识的独立学科,在我国大陆称思想政治课,在我国台湾称公民与社会科。课程文件主要包括课程目标、课程内容以及实施方法等三个方面,它是国家对基础教育课程的基本规范和要求的纲领性文件,是具有法规性质的教育指导性文件,也是管理和评价课程的基础。高中德育课程文件在我国大陆为“普通高中思想政治课程标准(实验)”(中国教育部2004年颁布),在我国台湾为“普通高级中学必修科目‘公民与社会’课程纲要”(台湾“教育部”2004年颁布)。 随着两岸交往领域的逐步扩大,两岸领导人都高度重视两岸的教育交流与合作,这已成为了不可逆转的历史潮流。因此,比较两岸高中德育课程文件,具有理论和现实意义。从理论上来说,能够填补比较教育学和比较德育学中关于比较两岸高中德育课程文件的空白,对比较教育学和比较德育学的发展起到一定的促进作用。从现实来看,对两岸高中德育课程文件有更准确的把握,以利于日后更好地从事中学政治的教学及研究工作,借鉴台湾的成功经验,为修订高中德育课程文件提供一些有价值的参考,为今后的教育、德育改革提出相应的对策,以完善我国的教育和德育政策。 两岸高中德育课程文件有以下异同:在课程目标方面,大陆高中德育课程以情感、态度、价值观目标为主,在内容方面以哲学目标为主,而台湾高中德育课程则以能力目标为主,内容以道德伦理目标为主。在课程内容方面,大陆高中德育课程以哲学、政治、经济、文化四大模块为主,台湾高中德育课程则以政治、经济、法律、道德伦理四个模块为主。在实施方法方面,两岸高中德育课程都主张贴近学生生活经验的教学方法,包括广泛收集教学材料、开展社区服务、社会调查、课堂讨论等活动,以强化实践环节;两岸高中德育课程都倡导多元的评价方式,主张多主体评价,过程性评价与终结性评价相结合;两岸高中德育课程都建议教材编写要以课程文件为依据,但可根据实际情况作适当的调整与补充;两岸高中德育课程都提供了文字、音像、人力以及信息技术等资源。 借鉴台湾高中德育课程的经验,可以在以下方面完善我国的课程文件:在高中德育课程目标方面,宜以道德行为培养为重点;在课程内容方面,宜适当增加法律和道德伦理的教学内容;在实施方法方面,应把探究式教学法落到实处。