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该文以高等教育个性化为题,而落脚于其所培养的对象.作者始终把教育的个性化和个性化教育视作同一个问题的两个层面,认为只有从总体上确立个性化思想在高教中的地位,才有可能有效地开展个性化教育.文章从三方面阐明了高等教育个性化之必要性:首先,人是教育的主体,这是实施个性化教育的前提;其次,在个体与群体、个性与共性的辩证统一关系中,个体是本源;第三,针对现存的个性化危机,要以"平衡互补"取向予以调节.文章同时强调,健康个性的发展需要约束.因此,只有自觉接受道德之软壳和法律之硬壳的双重制约,弘扬个性才不会失之偏颇.结合现实,作者着力构建了一个高等教育个性化的操作系统,从确立个性化整体观、设定个性化培养目标、探索个性化教学模式、形成个性化教学风格以及创设个性化教育环境等方面进行了探讨.