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元认知有助于学生在学习过程中进行自我计划、监控和评价。对学生进行写作元认知训练，使学生学会写作。故培养学生的写作元认知是非常迫切而必要的。国内外已有相关的研究，但还未有将写作元认知的理论，运用于初中英语写作教学的实践中。因此，在初中进行英语写作元认知的训练，也是探讨中学英语写作教学有效性的尝试。 本研究在初中英语教学中对学生进行写作元认知的培养。采用一组实验组前后测试，以初二年级一个班共43名学生为受试，结合Go For It（人教版），将写作元认知训练渗透进英语课堂教学中进行实验研究。整个实验采用自编的问卷和实验材料进行前、后测试，根据研究的目和设计教学方案，开展教学实验。从学生写作元认知水平和英语写作成绩对实验进行分析。主要研究结果如下: 1.写作元认知训练有助于提高学生的写作元认知水平。因而对初中学生进行英语写作元认知训练是有效的。 2.写作元认知与写作之间有着紧密的内在关系。写作元认知训练可以提高学生的英语写作成绩。 3.经过写作元认知训练的教学实验，不同层次的写作元认知水平的学生在写作元认知方面的提高不一样。中水平组和低水平组学生的写作元认知水平得到了明显的提高，而高水平组学生的有提高，但不明显。 实验结果表明结合英语学科教学进行写作元认知训练和写作元认知培养是可行的，学生不但掌握了写作元认知技能，而且提高了英语写作水平，促进了学生英语综合能力的提高。