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AP汉语与文化课程及考试项目(Advanced Placement Chinese Language andCulture Course and Examination,即大学汉语先修课程与考试——在高中阶段开设的具有大学水平的汉语课程与考试,简称AP中文项目)的设立是美国中文教育发展史上的一个里程碑。它以国家统一的新型外语教学理念为指导,把高中和大学的汉语课程直接衔接起来,其实施将会使美国的中文教育得到全程提高。因此,AP中文项目无论是从教学理念、教学体系、教学方法、教学内容还是考试模式等方面都具有很大的研究和参考价值。
本文在前人研究的基础上以《21世纪外语学习标准》所提出的5C目标为理论基础,以现有的研究材料为依据,在正文中针对目前学界关注的热点问题分三章对AP中文项目进行了研究考察:1)文化与语言在教学中结合的问题；2)任务型语言教学与语言知识系统教学的关系；3)沟通能力培养与单项语言技能训练的关系。这三章研究的思路是:首先论述了国内外学者对上述热点问题的理论阐述,并指出目前对于这些问题的不同看法及产生的矛盾:然后分别考察AP中文项目在课堂教学、教材编写与考试三个方面实施和操作的情况,且与国内汉语教学相关方面进行比较；最后分别归纳总结从中获得的启示:1)语言教学和文化教学是缺一不可、二者并重的,教材应该多选择世界共通主题,善于选取话题切入点,注重文化比较并注意文化教学与实用性的统一；2)AP中文项目对任务型语言教学有其独特理解,“任务”包括传统意义上的“练习”和“活动”,但要强调真实的任务,注重任务实施的具体过程,任务在实施过程中意义与形式并重；3)AP中文非常注重沟通的综合性、融合性,并且以考试为导向来促进学生综合语言能力的培养。第五章以AP中文项目的整体实施情况为参照,立足国内对外汉语教学,提出了一些思考和建议,认为我们应该制定汉语教学新标准、充实汉语教学新内容、编写汉语教学新教材并且继续改革汉语教学的考试。