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论文以《人民日报》建国后的优秀教师人物通讯为研究对象，贯穿以当代我国教育思想的发展脉络，力求在宏阔的社会时代变迁背景中，结合多种详尽科学的分析方式，呈现提炼《人民日报》对于优秀教师形象的建构。论文试图指出，不同历史时期的教师形象建构既折射了主流新闻宣传与社会生活的互动呼应关系，也有着改进我国新闻报道实践模式的反思性价值。
论文回溯了“十七年”期间的相关报道，指出这些优秀教师人物通讯以苦难叙事、实践叙事和奉献叙事三种模式确立了报道对象的“人民性”特征。而“文革”期间由于全国教育路线犯了“左”的错误，知识分子地位一落千丈、新闻媒介受到政治裹挟，《人民日报》为数不多的报道也随之偏离了教育属性，塑造出了一群绝对意识形态化的“优秀教师”形象。
论文的研究重心在于改革开放后的相关报道分析。从报道特点来看，标题以诉诸情感的表达方式为主，紧紧扣住了教师职业相关特点；具体写作上频繁使用了教师隐喻，并出现了大量牺牲型意象；从版面、篇幅和原创比例等维度显示出了对相关报道的重视态度；卡方检验结果亦显示了年代与报道呈现出比较显著的相关性。从报道对象的特点来看，《人民日报》在优秀教师相关报道中存在一定的选择倾向，具体表现为对乡村教师、军校教师和科技内容的重点关注。
论文继而进行了归因分析。从整体来说，《人民日报》主要从职业精神、职业能力和个人私德三种视角来描写报道对象，为优秀教师的主流媒介形象赋予了丰富的内涵。论文指出，促使记者选择从这三种视角切入报道的原因在于：作为典型人物的优秀教师能够对整个社会发挥道德示范作用；知识经济时代需要教师在专业能力上有所发展；我国典型报道传统引导记者在职业范畴外进一步关注报道对象的品性，追求呈现典型人物的完美。
论文分析了《人民日报》优秀教师媒介形象在历史演变过程中的变与不变。80年代，由于全国路线转轨和教育事业的恢复，优秀教师从“文革”时期的“革命者”形象回归至教育本位；1992年以后，在舆论需要、社会风气和典型报道改良的影响下，优秀教师媒介形象逐渐呈现出多元化特点；党的十八大之后，由于贯彻习近平教育思想和相关政策的推行，知识化的优秀教师形象更加凸显。
论文最后指出，《人民日报》作为兼具权威性和影响力的大报，自然也为其塑造的优秀教师媒介形象赋予了权威性和影响力；《人民日报》借新闻报道表现出了对国家发展大局的舆论观照；其对新闻真实性的遵循和坚守，也通过报道内容呈现。《人民日报》对于我国教师的评价在全社会都具有导向性，这也要求了记者要注重对优秀教师典型宣传的改良。扬弃早期宣传中的得与失，突破现有报道的思维定式，紧密联系教育事业的发展趋势，都是记者在优秀教师人物报道工作中需要努力的方向。
论文回溯了“十七年”期间的相关报道，指出这些优秀教师人物通讯以苦难叙事、实践叙事和奉献叙事三种模式确立了报道对象的“人民性”特征。而“文革”期间由于全国教育路线犯了“左”的错误，知识分子地位一落千丈、新闻媒介受到政治裹挟，《人民日报》为数不多的报道也随之偏离了教育属性，塑造出了一群绝对意识形态化的“优秀教师”形象。
论文的研究重心在于改革开放后的相关报道分析。从报道特点来看，标题以诉诸情感的表达方式为主，紧紧扣住了教师职业相关特点；具体写作上频繁使用了教师隐喻，并出现了大量牺牲型意象；从版面、篇幅和原创比例等维度显示出了对相关报道的重视态度；卡方检验结果亦显示了年代与报道呈现出比较显著的相关性。从报道对象的特点来看，《人民日报》在优秀教师相关报道中存在一定的选择倾向，具体表现为对乡村教师、军校教师和科技内容的重点关注。
论文继而进行了归因分析。从整体来说，《人民日报》主要从职业精神、职业能力和个人私德三种视角来描写报道对象，为优秀教师的主流媒介形象赋予了丰富的内涵。论文指出，促使记者选择从这三种视角切入报道的原因在于：作为典型人物的优秀教师能够对整个社会发挥道德示范作用；知识经济时代需要教师在专业能力上有所发展；我国典型报道传统引导记者在职业范畴外进一步关注报道对象的品性，追求呈现典型人物的完美。
论文分析了《人民日报》优秀教师媒介形象在历史演变过程中的变与不变。80年代，由于全国路线转轨和教育事业的恢复，优秀教师从“文革”时期的“革命者”形象回归至教育本位；1992年以后，在舆论需要、社会风气和典型报道改良的影响下，优秀教师媒介形象逐渐呈现出多元化特点；党的十八大之后，由于贯彻习近平教育思想和相关政策的推行，知识化的优秀教师形象更加凸显。
论文最后指出，《人民日报》作为兼具权威性和影响力的大报，自然也为其塑造的优秀教师媒介形象赋予了权威性和影响力；《人民日报》借新闻报道表现出了对国家发展大局的舆论观照；其对新闻真实性的遵循和坚守，也通过报道内容呈现。《人民日报》对于我国教师的评价在全社会都具有导向性，这也要求了记者要注重对优秀教师典型宣传的改良。扬弃早期宣传中的得与失，突破现有报道的思维定式，紧密联系教育事业的发展趋势，都是记者在优秀教师人物报道工作中需要努力的方向。