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近年来，随着对儿童早期情绪及其情绪调节研究的不断深入，情绪调节在儿童社会化过程中的作用越来越受到研究者的关注。但是，研究的内容基本上都定位于消极情绪领域，鲜有对积极情绪的关注。实际上，对积极情绪的调节在儿童社会适应方面也发挥着重要的作用。例如，某幼儿因为他获得了老师的表扬而洋洋得意的话，会使他失去许多朋友。因此，认为有必要关注积极情绪。本研究也正是基于以上考虑而做的一点尝试，目的之一，了解3～6岁幼儿积极情绪调节策略的现状及其影响因素;目的之二，旨在探明幼儿积极情绪调节策略与其同伴接纳之间的关系，希望为有关人员提供一定的参考。 本研究在广州市的三所幼儿园进行取样，采用整群抽样的方式分别在每所幼儿园抽取大班、中班、小班，共有196位幼儿及其父母成为有效样本。通过问卷对幼儿积极情绪调节策略的现状进行了调查，同时采用同伴提名法考察了幼儿的同伴关系，最后就调节策略与同伴接纳之间的关系做了一些讨论。本研究结果表明: 1、编订的《3-6岁幼儿积极情绪调节策略父母评定问卷》具有良好的效度和信度，可以适用于广大幼儿父母，并为制定量表常模提供了良好的基础; 2、幼儿在调节积极情绪时，使用的策略包括认知重建策略、攻击性策略、分享策略和发泄策略。其中使用最多的调节策略是发泄策略，其次是分享策略和认知重建策略，最后是攻击性策略; 3、幼儿的积极情绪调节策略受诸多因素的影响，幼儿性别、年级、是否独生子女，幼儿的主要抚养人均是影响幼儿积极情绪调节策略的主要因素; 4、认知重建策略与幼儿的社会选择呈极其显著的正相关;且能显著正向预测幼儿的社会选择; 5、攻击性策略与幼儿社会选择呈极其显著的负相关，与幼儿的社会影响呈极其显著的正相关;且攻击性策略能显著负向预测幼儿的社会选择，同时能显著正向预测幼儿的社会影响; 6、发泄策略与社会选择呈正相关。 最后，对上述研究结果进行了讨论，并就结果提出了一些教育建议。