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当前研究生教育思想观念与现实客观之间矛盾、教育资金短缺、培养质量观的多样化等因素不断冲击着研究生培养质量，同时知识经济的时代对人才的要求更加注重创新能力，也成为研究生培养目标的内在规定性；科技发展的速度也迫切需要研究生教育要培养创新性人才、实现科研创新，这些时代特点决定了我国研究生教育的培养机制的改革势在必然，然而改革的思路本身就是一项创新过程，适应上述的时代要求的核心在于营造出研究生教育适应市场发展需求、创新能力提升的制度环境。
本文创新性地创建了表观能力模型，从人力资本理论与教育的筛选功能出发，以博弈论中的委托代理理论为基础，开展对研究生培养制度改革的摸索，将部分理论分析的成果应用于研究生的管理现实当中，验证了制度改革的真实效果。
首先建立了符合实际及分析要求的表观能力模型，根据能力的表现形式将个人能力的分解为内在能力与表观能力，通过数学关系的表达建立了内在能力与表观能力之间的逻辑关系。通过表观能力将人力资本市场供需双方真正联系起来，同时也对市场选择中的各类现象能够做出合理的说明，也对人力资本理论、筛选假设理论、劳动力市场分割理论中相互冲突的地方给出合适的解释，证明了表观能力模型的合理性。
其次根据研究生教育对创新能力的要求，从学习理论出发，融合教育筛选理论与人力资本理论的特点，论述研究生教育的异质性决定研究生教育制度应该更加注重个人能力的提升。加强评估环节的促进与引导作用，融入准市场的选择机制，强化个人的竞争意识。注重个人的差异性，真正实现研究生教育的投资功能。
再者以表观能力模型为基础，以现实中研究生与导师之间的关系为基础，分析了道德风险与逆向选择等实际问题，为了实现激励相容，引入委托-代理理论，以显示原理与机制设计为核心分析，通过最优机制、动态机制设计、多代理人机制设计等深入探索了的研究生培养制度的改革思路与方向。基于显示原理设计了研究生能力评估的测评方式，对于不完全信息下，通过配置函数的设计，可以达到表观能力空间与内在能力空间的对应。通过测评的误差分析检验了其准确性，同时深入分析了测评方法的公正性。
进一步以异质性人力资本的积累为目标，引入表观能力发展的时间效应与斜率效应，通过培养机制的设计达到整体表观能力发展的边际递增，以测评结果为基础，增加奖学金的弹性，引入双向选择机制，采用合约保证法律效力，实现从单一阶段的表观能力发展的边际递减转化为整体的表观能力的边际递增。
最后将研究生培养制度的改革转化为实际的可执行方案，并在实际过程中进行实际操作，借鉴政策评估的方法分析改革方案的可行性及效果。
通过上述改革的思路经过实际的验证，已经基本达到了预期设计的目标，总体实现改革方案从模型建立--理论设计--可执行方案确定--实际操作--评价的全过程，为研究生教育的培养制度改革提供了崭新的理论与实践思路。