论文部分内容阅读
普惠性学前教育服务作为基础教育服务领域中不可或缺的部分，业已成为国内学界乃至全球范围内热议的话题之一。政府推行普惠性学前教育服务是提高学前教育供给效率和质量的现实需要，是促进学前教育公平和社会公平的应然之举。从时间线索来看，中国“政府推进普惠性学前教育服务”溯源于2010年国务院颁布的《关于当前发展学前教育的若干意见》文件中，近十年来，国家和政府相继出台大量的政策文件推进普惠性学前教育服务，由此带动学界及社会各界对政府推进普惠性学前教育服务展开了广泛研究和探讨。
作为桂湘交界地区集政治、经济、文化、旅游、科技于一体的桂林市，区域面积广阔，人口稠密，经济、文化、社会发展高歌猛进，欣欣向荣。然而，学前教育“入园难”“入园贵”矛盾较为突出，政府已在推进普惠性学前教育服务上进行诸多实践，取得了诸多成效，为了深入研究桂林市政府推进普惠性学前教育服务，丰富和充实地方研究成果，本文遂以桂林市政府推进普惠性学前教育服务为研究对象，通过文献研究法、问卷与访谈法相结合的调查方法、比较归纳等方法对该市政府推进普惠性学前教育服务进行实证研究，探究政府推进普惠性学前教育服务存在的问题，分析问题背后的原因，提出对策建议，以期为后续的研究提供借鉴与参考。
具体来看，本文共分为六部分。文章的第一部分详述了本文的选题背景与意义、研究思路与方法、创新及不足之处，同时在国内外推进普惠性学前教育服务的研究文献基础上做出研究评述；文章第二部分对政府推进普惠性学前教育服务中涉及到的基础概念和相关理论进行概述；文章第三部分从对桂林市政府推进普惠性学前教育服务的调查情况、必要性、已采取的措施、取得成效四个方面对该市推进普惠性学前教育服务现状进行梳理；文章第四部分对问题和原因进行分析，研究发现桂林市政府推进普惠性学前教育服务过程存在的问题有：政府推进普惠性学前教育服务方式较传统，桂林市政府推进普惠性学前教育服务城乡差异大，政府推进普惠性学前教育监管效果不显著，政府推进过程中社会力量参与度低。产生上述问题的原因有：推进普惠性学前教育服务过程中财政投入不足，普惠性学前教育服务监督评估机构不健全，城乡二元结构下学前教育资源的“城市偏向”，政府全能型惯性思维制约社会力量的参与。文章的第五部分从加大财政投入力度，进行城乡“靶向”推进模式选择，健全内、外部监督体系，提升群众对政府推进普惠性学期教育的认同等四个方面提出建议，文章第六部分是结语与展望，提出文章的结论与进一步研究的设想。
作为桂湘交界地区集政治、经济、文化、旅游、科技于一体的桂林市，区域面积广阔，人口稠密，经济、文化、社会发展高歌猛进，欣欣向荣。然而，学前教育“入园难”“入园贵”矛盾较为突出，政府已在推进普惠性学前教育服务上进行诸多实践，取得了诸多成效，为了深入研究桂林市政府推进普惠性学前教育服务，丰富和充实地方研究成果，本文遂以桂林市政府推进普惠性学前教育服务为研究对象，通过文献研究法、问卷与访谈法相结合的调查方法、比较归纳等方法对该市政府推进普惠性学前教育服务进行实证研究，探究政府推进普惠性学前教育服务存在的问题，分析问题背后的原因，提出对策建议，以期为后续的研究提供借鉴与参考。
具体来看，本文共分为六部分。文章的第一部分详述了本文的选题背景与意义、研究思路与方法、创新及不足之处，同时在国内外推进普惠性学前教育服务的研究文献基础上做出研究评述；文章第二部分对政府推进普惠性学前教育服务中涉及到的基础概念和相关理论进行概述；文章第三部分从对桂林市政府推进普惠性学前教育服务的调查情况、必要性、已采取的措施、取得成效四个方面对该市推进普惠性学前教育服务现状进行梳理；文章第四部分对问题和原因进行分析，研究发现桂林市政府推进普惠性学前教育服务过程存在的问题有：政府推进普惠性学前教育服务方式较传统，桂林市政府推进普惠性学前教育服务城乡差异大，政府推进普惠性学前教育监管效果不显著，政府推进过程中社会力量参与度低。产生上述问题的原因有：推进普惠性学前教育服务过程中财政投入不足，普惠性学前教育服务监督评估机构不健全，城乡二元结构下学前教育资源的“城市偏向”，政府全能型惯性思维制约社会力量的参与。文章的第五部分从加大财政投入力度，进行城乡“靶向”推进模式选择，健全内、外部监督体系，提升群众对政府推进普惠性学期教育的认同等四个方面提出建议，文章第六部分是结语与展望，提出文章的结论与进一步研究的设想。