【摘 要】
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赴泰汉语教师志愿者要在海外进行一年或者更长时间的教学活动,在这一过程中每一位汉语教师志愿者都要经历一个文化适应的过程。保持中国文化内核的同时如何适应泰国当地的文
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赴泰汉语教师志愿者要在海外进行一年或者更长时间的教学活动,在这一过程中每一位汉语教师志愿者都要经历一个文化适应的过程。保持中国文化内核的同时如何适应泰国当地的文化是一个值得被注意的问题,并不是对所有人来说接受适应异文化都是一个水到渠成的过程,这里面有着微小差异,不论是内因还是外因因素,都会对文化适应产生影响。通过对相关文献的阅读,我们意识到在跨文化适应的调查研究方面,将初次赴泰汉语教师作为调查对象进行研究有着更新不及时不全面的问题,本文围绕着跨文化适应问题制作了调查问卷和访谈提纲,从问卷访谈分析入手,研究初次赴泰汉语教师遇到的跨文化适应问题。文章分三个主要部分:调查问卷及其结果分析、访谈结果及其分析、影响教师跨文化适应的因素分析及意见建议。通过一系列的调查研究,我们能够得知初次赴泰的汉语教师在人际交往和生活方面适应的程度较为好,主要的跨文化适应问题集中在工作方面,比如课堂记录的维持,和泰国当地老师的交流问题等。而影响跨文化适应的因素又分为内部影响因素,外部影响因素,跨文化适应经历给调查对象带来的延续性动态影响。内部因素里涵盖着性格因素、知识技能、个人期望值、民族中心主义、偏见歧视等大方面;外部因素从宏观角度出发包括了文化距离、社会支持、当地环境等客观原因。以访谈分析为依据,从三个角度提出了建议,分别是教师个人、派出单位、接收单位。
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