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早晨，值日生们都在给自然角里的植物浇水，元元突然朝着一起浇水的宇轩大叫起来：“我浇过的花盆就不要再浇了，会把植物浇死的。”宇轩看看他，依旧将一杯水倒到已经湿漉漉的花盆里。元元急了，扯着宇轩的衣服，对着我大叫：“老师，宇轩在捣乱！”宇轩见势不妙，赶紧躲到一边去了。
晨间谈话，我把一盆长得茂盛的绿萝和一盆已经有点蔫了的绿萝搬到了活动室里，请小朋友们讨论：为什么同样的绿萝长势却不一样？元元抢着说：“是因为宇轩瞎浇水，把植物给淹死了。”“噢，浇水多会把植物淹死，还有什么原因植物也会受到伤害呢？”我问。逸逸在一边小声地说：“不浇水，植物也会干死的。”“是的，要在适当的时候给植物喝足水才是最好的。”“那什么时候给自然角的植物浇水最好呢？”大家讨论了一会儿，宇轩举手说：“我花盆里的土变白了就浇水。”元元说：“有的变成浅色的，不是白的，植物就渴了，就要浇水了。”“如果花盆里的土一直是黑色的，土干了也是黑色的，浇水也是黑色的，看不出来呢？”这个问题引起了孩子们的兴趣，你一言我一语讨论着。这时元元又举起手：“我可以用手指按一下泥土，硬一点的就要浇水，黏黏的就不用。”我问：“除了元元的这个好方法，我们还有什么方法知道植物需要喝水了？这个问题我们带回家，明天告诉大家吧！”谈话结束了，孩子们都答应明天和小伙伴们一起分享答案。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿科学学习的核心是“激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步探究能力”。幼儿关于浇水的冲突和争执衍生出一个发现问题的过程，怎样浇水的研讨是一个寻找答案的过程，在验证的过程中相信他们会有更多发现和体悟。幼儿园一日活动皆课程，重要的是老师是否有一双发现的眼睛。
晨间谈话，我把一盆长得茂盛的绿萝和一盆已经有点蔫了的绿萝搬到了活动室里，请小朋友们讨论：为什么同样的绿萝长势却不一样？元元抢着说：“是因为宇轩瞎浇水，把植物给淹死了。”“噢，浇水多会把植物淹死，还有什么原因植物也会受到伤害呢？”我问。逸逸在一边小声地说：“不浇水，植物也会干死的。”“是的，要在适当的时候给植物喝足水才是最好的。”“那什么时候给自然角的植物浇水最好呢？”大家讨论了一会儿，宇轩举手说：“我花盆里的土变白了就浇水。”元元说：“有的变成浅色的，不是白的，植物就渴了，就要浇水了。”“如果花盆里的土一直是黑色的，土干了也是黑色的，浇水也是黑色的，看不出来呢？”这个问题引起了孩子们的兴趣，你一言我一语讨论着。这时元元又举起手：“我可以用手指按一下泥土，硬一点的就要浇水，黏黏的就不用。”我问：“除了元元的这个好方法，我们还有什么方法知道植物需要喝水了？这个问题我们带回家，明天告诉大家吧！”谈话结束了，孩子们都答应明天和小伙伴们一起分享答案。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿科学学习的核心是“激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步探究能力”。幼儿关于浇水的冲突和争执衍生出一个发现问题的过程，怎样浇水的研讨是一个寻找答案的过程，在验证的过程中相信他们会有更多发现和体悟。幼儿园一日活动皆课程，重要的是老师是否有一双发现的眼睛。