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我国于2001年开始的新一轮基础教育课程改革，非常重视教育评价体系的改革，倡导建立促进学生全面发展的评价体系，提出了一系列学生评价的新理念。
本研究的目的是通过一定的文献分析和实地调查，了解当前新课程学生评价理念在初中生物学科中的应用状况，反思现有研究的成果和不足，对理论问题进行重新梳理，为教学实践提出改进的建议。研究采用文献法和访谈法进行，笔者整理分析了近几年新课程评价改革、初中生物课程改革和教育评价学等方面的文献；选取北京市海淀区上地实验学校为调查学校，通过与生物教研组老师进行访谈和调查其他评价相关材料等，获取该校学生生物学习评价情况的一手资料。
从文献分析和实地调查反映的情况来看，目前初中生物教师对新课程学生评价理念接受程度较高，理念能够具体化到实际教学活动中，表现在学生评价的内容上不再仅仅局限于知识，而是能够关注到学生的情感态度价值观方面的发展，在评价方法上能够进行积极的尝试，注重动态的评价过程，而不再仅仅依靠学期中和学期末的考试来进行评价等。但在取得成果的同时也存在一些值得进一步探讨的问题，如如何正确认识评价在教学活动中的地位，如何更科学的使用量化和质性的评价工具，如何采用更适当的评价表达方式等，本文从认识和操作层面对这些问题进行了初步的分析和反思。