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思想政治教育是党和国家一切工作的生命线。大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，高校是进行思想政治教育的重要阵地。长期以来，党和国家高度重视高校思想政治教育，但是由于教学方法没有及时跟进、人力物力投入不足等诸多原因，思想政治教育的实效性仍然欠佳，出现大学生马克思主义信仰弱化、价值观念庸俗化、行为实践功利化、心理状况脆弱化等问题。当前，思想政治教育的压力依然严峻，必须找到新的突破口。思想政治教育的主客体均为富有情感的人，在思想政治教育中注入情感教育对大学生这个富有激情的年轻的特殊群体而言尤为重要。因此，必须从不同角度和层面探索情感教育的有效方法，大力提高思想政治教育的实效性。
本硕士论文共分五个部分。
第一部分为绪论。主要包括选题背景、研究意义、研究现状、研究思路、研究方法和创新点等内容。
第二部分从情感教育的相关概念出发，综述了情感、情感教育、思想政治教育、思想政治教育中的情感教育的内涵。
第三部分阐述了情感教育在高校思想政治教育中的重要性。情感作为一种非理性因素对思想政治教育这种认识和实践活动同样具有重要作用;情感教育能够促使思想政治教育理论“活”起来，增强大学生的政治认同感，促进大学生身心健康发展。
第四部分探析了高校思想政治教育中情感教育的现状，并阐述了存在问题的原因。我国高校思想政治教育中的情感教育存在着相关政策和精神贯彻不到位、内容不成体系、方法创新不足、载体不健全等问题。从客观上看，这是由现实社会的冲击和传统教育的影响造成的;从主观上看，这与高校教师情感教育意识、能力和素养欠佳以及大学生自身情感需求复杂是有关。
第五部分从高校思想政治教育中情感教育的主体、载体层面探析其实现路径。从主体层面，高校领导要重视情感教育理念，学生工作者要提高情感管理能力，思想政治理论课教师要提高情感素养，心理辅导教师要扩展教育的广度和深度;从载体层面，创新思想政治理论课教学、加强网络中的情感教育、营造良好的校园文化环境。
高校思想政治教育中的情感教育是一个长期的、复杂的、系统的工程，必须整合各种力量，建立学校、家庭和社会三位一体的情感教育体系，共同促进人的全面发展，实现思想政治教育的最终目标。