【摘 要】
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师资建设是我国高等教育现代化进程中的一个重要课题，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校师资建设已是推动高校改革和发展的中心工作之一，并受到社会的日益关注。只有根据学校
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师资建设是我国高等教育现代化进程中的一个重要课题，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校师资建设已是推动高校改革和发展的中心工作之一，并受到社会的日益关注。只有根据学校的办学规模和目标定位，建设一支数量充足、素质过硬和业务水平高的师资队伍，才能满足高校开展教学改革和进行高水平科研工作的需要。
医学教育是高等教育的重要组成部分，而基础医学是医学教育的“基石”，通向临床学科的“桥梁”。可以说没有基础医学教育就没有高等医学教育。近年来，随着中国高等教育的飞速发展，一直被视为精英教育的医学教育也在招生数量上有较大增幅，但许多高校的基础医学师资队伍建设并没能够与之协调发展，甚至在数量上一定程度上发生了负增长。由于在市场经济下，不同行业之间的收入悬殊，临床医疗工作成为医学毕业生就业的首选，从事基础医学教学与研究的人才资源骤减；基础医学师资队伍的建设因缺乏临床医学的支撑受到限制，教师在业务上的发展也受到局限；基础医学与临床医学以往唇齿相依的关系因医学教育管理体制未能适应发展的需求而出现裂痕。基础医学课程的教师不足，新教师仓促走上教学第一线，缺乏教育理论知识，教学意识浅薄，教学经验缺乏，教师的责任心与育人意识不足，影响到人才培养质量。
本研究以1996～2006年期间中山大学基础医学师资结构及承担的教学科研情况从的动态变化为主要研究对象，结合国内外著名医学院校师资建设的状况，剖析基础医学师资建设的不足及其对教学科研的影响；探讨改善基础医学师资来源质量的方法，建立健全的师资培训机制和理顺医科管理体制，促进基础医学与临床医学在教学、科研上互动合作，引导更多的临床医生参与基础医学教学的实践，加强基础医学与临床医学的相互渗透，有效地加强基础医学师资的建设。
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