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伴随着工业化进程的深入、科学技术的发展、人的主体地位的提升，高等职业学校学生的思想观念日益复杂，网络文化的异质性和虚拟化的负面影响所导致的不良网络行为及大学生自身所处年龄段的特殊性使得传统学生管理模式亟待改革。同时，现有的高职院校大多是从中专升格而成，或者是由成人高等职业学校合并而成，普遍存在着办学历史较短的现实。高职院校中的学生管理工作者也基本上是从中专、成人学校等分流而来，他们在过去的工作中形成了以管代教的管理模式，再加上近几年高职院校发展迅速，生源复杂，给管理工作带来了很大的难度。 在这种情况下，笔者结合当前高职院校的特点，以及旧的学生管理体制中所存在的问题，提出了构建以人为本的高职院校学生管理新模式。以人为本就是坚持以人为出发点和中心的指导思想，把学生作为教育的中心和教育的目的，主动了解和把握他们的个性、期望和困难，并想方设法满足他们的需要，提供服务。以人为本的学生管理就是在管理过程中充分运用多元化和人性化的管理方法，建立起使每一个人的潜能都得到极大发挥，每一个人的能力都得到较大提高的良好环境，促进入的全面发展。笔者从高职院校学生心理、价值观、家庭背景、学习和生活五个方面着手，介绍了在目前旧的学生管理体制下当地高职院校学生的生存和学习现状，以及传统模式下的学生管理现状，提出旧的学生管理体制中存在的问题，并在此基础上提出了构建以人为本的学生管理新模式，旨在培养学生健康健全的人格和积极乐观的人生态度，以促进高职院校顺利开展职业教育。 首先，本文根据人本主义的理念和准则，提出了以建立服务型管理、情感管理和开展因材施教作为高职院校学生管理工作的原则。高职院校学生管理必须坚持人本主义理念，强化服务意识。笔者认为，在充分理解和尊重人的情感和情绪的基础上进行真情实意的平等交流，才能创造快乐，实现情感管理的目标原则。同时，研究和尊重学生需求以及学生认知能力上的个体差异性，并因材施教，可以调动学生主观能动性，发挥学生潜能。其次，应对当前复杂的经济形势，结合高职院校职业教育的特点，本文将开展学生德育教育、重视学生技能开发、加强学生自我管里和开展高等职业学校定向培养作为高职院校学生管理工作新模式的主要内容，高度重视学生综合素质的提高，促进人的全面发展。职业教育面向社会办学，学校应根据市场需求来布局专业设置和调整课程设置，培养相对应的毕业生。因此，本文特别提出要发挥职业教育的特色，通过优化课程设置、开展专业技能实践活动、发挥行业主导作用、强化产学合作教育等具体方式来优化高职院校实用型、技能型人才的培养模式。再次，高等职业教育的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，积极为现代化建设培养和造就数以千万计的高技能应用型人才。落实这一方针，一个极其重要的工作就是要使学生能实现就业，充分适应工作岗位和社会发展要求。因此，本文又从学生就业和创业工作的开展、加强职业教育与行业企业的联系以及加强高职院校就业咨询人才的培养和学生管理人才的建设这几个方面来打造高职院校学生管理工作的良好环境。最后，本文论述了如何依法治校，如何建设健康积极的校园文化氛围，以确保高职院校学生管理工作的顺利开展。