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自我表露是个体在交往过程中，将个人信息(包括想法、感受、个性、经历等)和对非个人信息的自身感受(包括对对方或其他人、事的评价、感受、看法等)以口头或其它形式直接表露给对方的行为过程。青少年与同伴的自我表露有利于其自身发展和社会适应。本研究主要采用青少年与同伴自我表露问卷(自编)、青少年孤独感、友谊质量和人格问卷，以温州市四所初高中的655名学生为被试，探讨了青少年与同伴自我表露的特点及其与人格特质、亲密友谊和孤独感的关系，得出以下结论：
1、自编的青少年与同伴自我表露主题分问卷具有心理测量学所认可的信效度。青少年与同伴自我表露的主题包括兴趣爱好、学习情况、学校经历、观点态度、身体发育、亲子关系和亲密友谊7个维度。
2、青少年与不同同伴(最要好的同性朋友、最要好的异性朋友和普通同学)的自我表露存在显著差异。女生与最要好的同性朋友的自我表露显著高于男生与最要好的同性朋友的自我表露。青少年与最要好的同性朋友以及最要好的异性朋友在不同主题上的自我表露存在显著的年级和性别差异，青少年与普通同学在不同主题上的自我表露只存在显著的年级效应。
3、青少年与同伴自我表露的方式多样化，其中选择最多的是QQ或msn，面对面的交谈被认为是最有效的自我表露方式。在最喜爱的自我表露方式的选择上存在显著的性别差异。
4、青少年愿意与同伴自我表露的主要原因有相互沟通，增进了解、彼此信任、解决问题、促进关系的建立和发展。青少年愿意与同伴自我表露的原因存在性别和年级差异。青少年不愿意与同伴自我表露的主要原因主要是害怕出言不慎，伤及对方、害怕被对方误会、害怕影响关系(关系破坏或中断)等。青少年不愿意与同伴自我表露的原因不存在性别和年级差异。
5、人格的外向性维度对青少年与三类不同同伴的自我表露均有显著的正向预测作用。青少年与最要好的同性朋友的自我表露、在观点态度、兴趣爱好和亲子关系上的自我表露对青少年与最要好的朋友的亲密友谊有显著的正向预测作用。青少年与三类不同伴的自我表露对个体孤独感有显著的预测作用。青少年与最要好的同性朋友在兴趣爱好上、与最要好的异性朋友在学习情况和亲密友谊上、与普通同学在兴趣爱好、亲子关系上的自我表露对孤独感有显著的预测作用。
最后，提出了本研究对青少年自我表露能力培养和干预的启示，及存在的不足和进一步研究的方向。