【摘 要】
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听说技能作为第二语言教学技能培养的重要方面，近年来受到很多研究者和教学工作者的关注和重视，而以往对听说技能的培养的研究主要集中在教学技巧方面，很少涉及到学习者的层面。
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听说技能作为第二语言教学技能培养的重要方面，近年来受到很多研究者和教学工作者的关注和重视，而以往对听说技能的培养的研究主要集中在教学技巧方面，很少涉及到学习者的层面。本人在实践教学的过程中发现印尼泗水新中汉语补习学校的中小学生普遍存在课堂开口率低的情况，针对这一情况，本文综合使用调查问卷、访谈以及课堂观察等方式对当中的40名中小学生课堂开口率低的原因进行了比较系统的调查和分析，得出了以下基本结论：影响中小学生开口说话的因素除了与学习者自身的情感、个性方面有关以外，还与教师的个人素养、人格魅力、课堂行为及环境因素等有关。结合这些原因，文章最后从教师的角度提出了提高学生开口率的方法，包括克服学习者情感障碍，鼓励课堂交际以及注重课堂活动设置等，以期通过提高学生的开口率来增强学生的口语表达能力，从而能够为印尼学生学华语提供一些实质性的建议。
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