【摘 要】
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随着经济全球化的飞速发展,各个国家的文化发生了激烈碰撞与交流。在中西文化交融时,我国的优秀传统文化受到了一定的冲击。有些优秀的中华民族传统文化逐渐淡出人们的视野,甚至面临着消失的危险。在这种情况下,国家对中华民族优秀传统文化的传承问题予以了高度的重视。非物质文化遗产则是民族优秀传统文化的精华和集中体现。同时随着新课程改革的发展,越来越多的课程资源得到了开发并且运用到历史教学中。非物质文化遗产由于其
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随着经济全球化的飞速发展,各个国家的文化发生了激烈碰撞与交流。在中西文化交融时,我国的优秀传统文化受到了一定的冲击。有些优秀的中华民族传统文化逐渐淡出人们的视野,甚至面临着消失的危险。在这种情况下,国家对中华民族优秀传统文化的传承问题予以了高度的重视。非物质文化遗产则是民族优秀传统文化的精华和集中体现。同时随着新课程改革的发展,越来越多的课程资源得到了开发并且运用到历史教学中。非物质文化遗产由于其历史价值和文化价值等,也可作为一种课程资源运用到历史教学中。在此背景下,探讨非物质文化遗产资源在高中历史教学中的运用就有着丰富课程资源和推动传统文化继承的意义。本文通过提出具体的运用策略和相应的教学案例,来论述如何在高中历史教学中运用非物质文化遗产资源。首先对非物质文化遗产和课程资源相关的研究进行了整理,分析了非物质文化遗产资源在历史教学中运用的可行性和重要性,为其在高中历史教学中的运用提供了理论支撑。其次,对非物质文化遗产资源在高中历史教学中的运用进行探讨,这也是本文的核心内容。本文认为在高中历史教学中运用非物质文化遗产资源的实施路径主要有三条:一是拓展课程资源,在课堂教学中运用非物质文化遗产资源;二是挖掘和利用非物质文化遗产资源,开展研究性学习;三是结合地域特色,开发非物质文化遗产主题的校本课程,并结合具体的教学设计展开实施路径的论述。最后对非物质文化遗产资源在教学的运用进行反思,提出了运用非物质文化遗产资源的原则、方式以及相关建议。
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