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本文以《新视野大学英语听说教程》和《全新版大学英语听说教程》第一册为评估对象，根据相关理论，如教材评估理论， 建构主义理论，需求理论以及输入输出假设，对这两本教材进行了对比评估。目的在于增进人们对网络多媒体教材编写目的，理念及方法的理解，唤起人们对多媒体教材的重视，并促进大学英语多媒体听说教材的改进。
第一章介绍了教材的重要性，多媒体技术在教材中的应用以及多媒体听说教材评估的意义。
第二章回顾了与此相关的各种理论，教材该如何设计，教材评估理论，行为主义和建构主义，需求分析以及输入输出假说。在教材评估理论中，重点借鉴了McDonough和shaw的教材内部评估和外部评估理论。
第三章分别介绍了这两本多媒体听说教材的第一册。 第四章实证研究部分。研究采用了问卷调查的形式，对我校大一来自不同专业，分别使用《全新版》和《新视野》的150名新生进行了问卷调查。通过计算学生对每道题目五个选项的百分比情况，对比并分析了两本教材的编写细节。
第五章研究结果的具体分析。内容包括教材的设计，语言材料和内容的选择，教材内容的安排，练习的深度与广度以及学生的需求。
第六章讨论部分。具体针对这两本教材，尤其是在词汇的数量与难度，话题的选择，练习的安排以及多媒体技术四方面展开讨论并提出建议。
第七章为结论部分。