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博士生教育是学历教育的最高层次，所以博士生的培养质量管理是高校发展中的重中之重，随着近几年博士生的扩招工作的不断开展，博士生的质量问题慢慢凸显出来。如果想要快速有效的提高博士生的培养质量那么构建科学有效的质量保障体系尤为重要，本文以中国地质大学(武汉)博士生培养质量的现状调查为基本的切入点，主要通过文献法、问卷法、访谈法、比较法等研究方法针对调查的数据结果予以分析，目的在于构建一个科学、系统、客观、全面的、能够提高中国地质大学(武汉)博士生培养质量的保障体系。
本文总共分成五章对中国地质大学(武汉)博士生质量保障体系的构建进行研究：
第一章是绪论，本章阐述了论文的选题背景与意义，目前国内外研究的现状，研究思路和研究方法，技术路线等。
第二章对博士生质量保障体系的相关理论加以阐述，其中从教育质量、教育质量保障体系、博士培养质量保障体系、博士生培养保障系统的基本构成和博士生培养质量保障体系和主要功能等方面进行了详细的介绍。
第三章是对中国地质大学(武汉)博士生培养状况的调查分析，介绍了调查对象、目的、方法并进行了相关的分析，通过调查问卷显示目前中国地质大学(武汉)博士生培养过程中的问题并加以分析。最后提出质量保障体系中出现的问题。
第四章美国培养质量保证体系的发展主要论述了美国在博士生培养质量保障体系中的特点，详细叙述了从博士生招生、教师选聘、培养环节、导师指导、课程教学以及论文等方面的先进经验，由此得出了中国地质大学(武汉)博士生培养质量保障体系中包括输入部分的招生环节、培养过程中的课程设置、教师选聘与管理、导师的管理、研究项目，输出部分包括论文评审、就业等方面的启示。
第五章构建适合中国地质大学博士生培养的质量保障体系，确定质量保障体系的主要指导思想为“以人为本”。并阐述了构建基本原则和构建的程序。最后构建中国地质大学(武汉)博士生培养质量保障体系的设计模型，着重论述了构建体系内中央控制系统、回馈系统、评价与诊断系统、信息分析系统、师生支持系统、审查督导系统、奖惩处理系统这七大系统之间相辅相成的关系和功能，详述了每个系统的使用流程和具体内容，并论述了该设计模型的可行性。