论文部分内容阅读
近年来,随着计算机网络技术的蓬勃发展,利用现代教育技术辅助第二语言教学的研究不断涌现,在对外汉语教学中应用多媒体技术也成为讨论的热点。多媒体技术能够提供图、文、声、像并茂的感官刺激,满足“创设真实情境”的需求,从而弥补了常规课堂教学手段单一的不足,调动学习者参与的热情,为汉语教学注入了新的活力,然而在应用多媒体课件进行汉语教学方面也出现了一些不良倾向。
为了全面地了解在初级汉语课堂中应用多媒体课件进行教学的效果,检验课件教学的可行性,发现、分析并解决课件教学中出现的问题,本文以口语教学为例,对汉语多媒体课件的研究状况进行了较为详细的考察,在此基础上,选取了两个平行班进行了应用多媒体课件进行教学实验,同时对与教学实验有关的师生进行了问卷调查,根据实验和调查结果分析了多媒体课件在课堂教学中的效果与存在的问题。
通过实验和问卷,发现多媒体课件在初级口语教学中有其明显优势,因此受到留学生的欢迎,但也存在着一些亟待解决的问题:过多的图文材料有时会分散学生的注意力,使得课件美观有余、实效不足;课件的固定性不如传统板书的灵活性强,有时无法适应课堂的变化;对课件的依赖减少了师生的交流机会;教师在制作和使用课件过程中出现的问题有时会影响教学效果等等。针对这些问题,本文就多媒体课件的制作和使用原则提出了相关建议,认为在制作课件的过程中,教师应充分考虑所使用的文字材料、所选取的色彩及文字材料本身的处理,以达到呈现方式上的调整和优化;在使用课件时教师要遵循“适量”和“适度”原则,将多媒体课件和传统板书相结合,同时重视与学生的交流,在教师、学生和技术之间创造一种和谐,才能使多媒体课件在初级汉语教学中发挥最佳效果。