【摘 要】
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本文从年龄对第二语言语音习得的关系入手，探讨开始浸入式学习时的年龄差异对汉语普通话声调习得的影响。实验研究从两个方面进行：一是感知实验；二是发音实验。本文主要由五个部
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本文从年龄对第二语言语音习得的关系入手，探讨开始浸入式学习时的年龄差异对汉语普通话声调习得的影响。实验研究从两个方面进行：一是感知实验；二是发音实验。本文主要由五个部分组成。第一章介绍了与年龄相关的第二语言语音习得理论及相关研究，同时介绍了有关韩国学习者对汉语声调习得情况的研究。第二章，感知研究，考察了韩国学习者对汉语单字调、双字调的感知情况。第三章，发音实验，考察了韩国学习者汉语单字调、双字调的发音情况。第四章，由汉语母语者对所有语音样本的正确程度进行了评分等级，以此考察韩国学习者汉语声调发音的完美度。第五章，对前四章的结果进行总结，给出了论文的最终结论。
感知实验的结果表明，四个声调中感知错误及偏误错误主要出现在阳平与上声上。各实验组中，浸入式年龄为儿童(0-12岁)的实验组1的感知情况最好，与母语者没有显著差异，而浸入式年龄为成年的实验组4的感知情况最差，与母语者差异显著。发音实验的结果表明，韩国学习者的阴平和去声与普通话母语者表现相似，而阳平和上声与母语者之间存在显著差异；各实验组中，实验组1的发音情况与对照组(普通话母语组)最相似，实验组4的发音情况与对照组比较之间的差异最大。
本文还简单地考察了韩国学习者的学习汉语的时间(汉语水平)对习得汉语声调的影响。结果表明，学习汉语时间的长短对学习者的声调感知也有显著影响。并且，进一步可以得出，浸入式学习年龄对汉语声调习得的影响里更显著与学习汉语时间的长短。但值得注意的是，浸入式学习时年龄的大小对感知或发音的影响比学习时间的长短更大。
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